始于2012年深度學(xué)習(xí)算法的突破，在我國(guó)，人工智能賦能教育之路正式開(kāi)始。近年來(lái)，“AI+教育”的概念不斷被拋出，但是其真實(shí)的落地狀況很多企業(yè)都閉口不談。

　　AI+教育，落地情況備受關(guān)注

　　AI到底能否為教育行業(yè)賦能?這個(gè)問(wèn)題與“AI+教育”總是相伴而行。“AI是教育行業(yè)有史以來(lái)最貴的一場(chǎng)試驗(yàn)”、“一群人在過(guò)山車(chē)上自嗨了一把”各種說(shuō)法也都層出不窮。

　　誠(chéng)然，“AI+教育”尚處在發(fā)力階段，在這個(gè)賽道上，很多家企業(yè)都在做著嘗試。但無(wú)疑“千人千面”的個(gè)性化教育都是共同追求的目標(biāo)，所以我們看到圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、人機(jī)交互等AI技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，這是智能時(shí)代下新的教育使命。

　　不同的公司選擇了不同的抵達(dá)手段，各有側(cè)重。有的公司基于大數(shù)據(jù)手段，在知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生數(shù)據(jù)之間建立起聯(lián)系，通過(guò)人機(jī)交互來(lái)進(jìn)行學(xué)情數(shù)據(jù)評(píng)估，基于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況提供個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案;有的選擇通過(guò)情緒識(shí)別，以面部表情感知學(xué)生的情緒，譬如：高興、疑惑等，來(lái)評(píng)估掌握情況……但是不論手段如何，落地情況卻始終是共同的關(guān)注點(diǎn)。

　　首談落地情況 OKAY把數(shù)據(jù)與知識(shí)點(diǎn)建立起聯(lián)系

　　近日，OKAY智慧教育舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的發(fā)布會(huì)，基于3年應(yīng)用數(shù)據(jù)，看AI如何助力學(xué)習(xí)，算是頭一個(gè)談落地的。

　　此次發(fā)布會(huì)公布了OKAY智慧課堂與OKAY學(xué)習(xí)機(jī)的眾多案例，其中，湯陰一中劉千霞老師作為智慧課堂使用者，親自分享了使用成果。河南湯陰一中劉千霞老師所教的智慧班學(xué)生今年畢業(yè)，他們從高一開(kāi)始就應(yīng)用OKAY智慧課堂，也算是***批搭上“AI+教育”列車(chē)的孩子。今年考試中，學(xué)校創(chuàng)造了創(chuàng)校以來(lái)***的成績(jī)，而劉千霞老師的智慧班有十位同學(xué)進(jìn)入了全縣前三十名。全縣的***名、第二名都是其學(xué)生，被浙江大學(xué)錄取。對(duì)于AI+教育的疑問(wèn)，算是給了一個(gè)有力的答案。

　　OKAY發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，劉千霞老師分享案例

　　而學(xué)生背后學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的公布，對(duì)于人們理解“AI+教育”、“大數(shù)據(jù)+教育”，提供了一個(gè)入口。

　　張貝納使用OKAY智慧課堂3年以來(lái)，個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與知識(shí)點(diǎn)之間建立起了緊密的聯(lián)系。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都基于數(shù)據(jù)打上了個(gè)人標(biāo)簽，如“是否掌握，掌握程度，錯(cuò)誤類(lèi)型”等。

　　劉千霞老師分享：“張貝納這個(gè)孩子很內(nèi)向，三角函數(shù)公式這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握程度只有68%，你問(wèn)她為什么，她也說(shuō)不出具體的，就說(shuō)是概念不清楚。等我看她的錯(cuò)題分析，顯示97道題都是計(jì)算錯(cuò)誤，我就教了她一些運(yùn)算技巧，正確率很快就提上來(lái)了，而這些都是數(shù)據(jù)告訴我的”。

　　張貝納個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)

　　孩子的教育只有一次， “AI+教育”必須更謹(jǐn)慎

　　誠(chéng)然，OKAY智慧教育展示的AI應(yīng)用模式，是在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生之間構(gòu)建聯(lián)系，通過(guò)把握學(xué)情，以數(shù)定學(xué)、以數(shù)定教。在這里，構(gòu)建學(xué)生學(xué)情圖譜的時(shí)候，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是刻度單位，AI把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)更加地細(xì)分化，學(xué)情預(yù)測(cè)以及知識(shí)推送也才能更加精準(zhǔn)化。

　　其實(shí)，從谷歌AlphaGo開(kāi)始，AI已不算是一個(gè)陌生的概念。但是比起與其他行業(yè)的結(jié)合，AI與教育的結(jié)合更加被關(guān)注的是實(shí)際落地情況。因?yàn)榻逃鳛榘倌甏笥?jì)、國(guó)之根本，謹(jǐn)慎是必要的。

　　OKAY智慧教育創(chuàng)始人賈云海也說(shuō)，“教育是一個(gè)不可逆的過(guò)程，不能拿孩子們的未來(lái)開(kāi)玩笑，在AI應(yīng)用到教育的這個(gè)過(guò)程中，必須更加謹(jǐn)慎”。賈云海還坦言，在OKAY學(xué)習(xí)機(jī)初期應(yīng)用階段，每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)背后都有好幾個(gè)老師的存在，就是擔(dān)心萬(wàn)一機(jī)器有不準(zhǔn)確的地方人工可以及時(shí)彌補(bǔ)。

　　賈云海接受網(wǎng)易采訪

　　比起其他行業(yè)，教育的改變一直都是一個(gè)緩慢的過(guò)程，以?xún)?nèi)容為主的班級(jí)授課制已經(jīng)沿襲了幾百年。當(dāng)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求矛盾凸顯時(shí)，AI+教育只要已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生價(jià)值，就證明其算不上是一場(chǎng)最貴的實(shí)驗(yàn)。不過(guò)在深度個(gè)性化教育探索還處在初級(jí)階段，在朝著“千人千面”這個(gè)教育方向前行的時(shí)候，談落地是很有必要的，直面成果與價(jià)值，這本來(lái)就是企業(yè)應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。