概述

今天水一波，主要介紹一下世界上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)法：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

很早看過(guò)一篇報(bào)道，一個(gè)農(nóng)民讓自己的孩子每天去學(xué)校上課回來(lái)教學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣可以一份學(xué)費(fèi)學(xué)兩次，就這么一個(gè)單純的想法，他的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)異最終考上了清華。

這就是傳說(shuō)中的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有之一。

[[279259]]

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是由加拿大物理學(xué)家費(fèi)曼所發(fā)明的一種高效的學(xué)習(xí)方法，費(fèi)曼本身是一個(gè)天才，13歲自學(xué)微積分，24歲加入曼哈頓計(jì)劃(核武器計(jì)劃);而Google創(chuàng)始人謝爾蓋布林都在使用的學(xué)習(xí)方法，比爾蓋茨、喬布斯、拉里佩奇都是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的擁戴者。

加拿大人斯科特.H.楊(Scott H Young)使用這種方法，只用一年時(shí)間自學(xué)完成了 MIT 公開(kāi)課上的 33 門(mén)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，正常情況下需要四年才能修完，并最終通過(guò)了所有考試!

另外有一則報(bào)道說(shuō)：一個(gè)農(nóng)民讓自己的孩子每天去學(xué)校上課回來(lái)教學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣可以一份學(xué)費(fèi)學(xué)兩次，就這么一個(gè)單純的想法，他的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)異最終考上了清華。

不論上面的報(bào)道是否屬實(shí)，但它正是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的典型體現(xiàn)。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法用通俗易懂的話來(lái)說(shuō)就是：通過(guò)向別人清楚的解說(shuō)某一件事，來(lái)確認(rèn)自己是否真正弄懂了這件事。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的具體操作

這里通過(guò)一張圖來(lái)理解費(fèi)曼學(xué)習(xí)法：

1、選擇目標(biāo)

選擇目標(biāo)的選擇很簡(jiǎn)單，就是確定你要學(xué)什么，或要干什么。在這里比如學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)一個(gè)概念等，都可以稱(chēng)作目標(biāo)。

但如果想制定非常棒的目標(biāo)，還可以學(xué)習(xí)一下SMART原則：Specific具體、Measurable可測(cè)量、Attainable可實(shí)現(xiàn)、Relevant相關(guān)性、Time—based時(shí)效性。也就是說(shuō)計(jì)劃要具體、可測(cè)量、堅(jiān)持即可實(shí)現(xiàn)、對(duì)你有意義并且要在一定的期限內(nèi)完成。

2、教學(xué)

創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景中將自己學(xué)到的知識(shí)講授給“別人”。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如說(shuō)不清楚，講不明白，自己也模棱兩可等，那就說(shuō)明這些知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有熟練掌握。嘗試教授和發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)就是這一步的重點(diǎn)。

有朋友可能說(shuō)，沒(méi)有人可教授怎么辦?其實(shí)，這里的教學(xué)是統(tǒng)稱(chēng)，具體可因地制宜的創(chuàng)造出許多場(chǎng)景。如果能真實(shí)的一對(duì)一或一對(duì)多的教授那再好不過(guò)了。如果沒(méi)辦這樣，可以通過(guò)寫(xiě)作、錄制教學(xué)視頻、對(duì)著手機(jī)錄音、實(shí)踐等方式來(lái)進(jìn)行演變。

日常中很常見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景就是，在你學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)時(shí)，你感覺(jué)自己已經(jīng)看懂了，但是去使用、去說(shuō)、或去寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)完全沒(méi)有思路。這就是知識(shí)掌握薄弱的表現(xiàn)。

3、糾錯(cuò)學(xué)習(xí)

在第二步中遇到了問(wèn)題，那么就需要進(jìn)入第三步——糾錯(cuò)學(xué)習(xí)。無(wú)論是在教授的過(guò)程中說(shuō)錯(cuò)的、說(shuō)不清楚的、模棱兩可的都需要在這一步中進(jìn)行強(qiáng)化。反復(fù)查詢(xún)資料、學(xué)習(xí)、強(qiáng)化記憶，然后再重復(fù)第二步進(jìn)行驗(yàn)證，直到可以順利的教授相應(yīng)的知識(shí)。

第二步和第三步的結(jié)合有別于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)之所以效果不好，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人大多數(shù)情況下只是在做自己會(huì)做的，而忽略了不會(huì)的內(nèi)容，也就是“用低廉的勤奮代替高質(zhì)量的思考”。

4、簡(jiǎn)化

這一步是對(duì)上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提煉、簡(jiǎn)化，去掉非必要的，多余的信息，并且能夠用自己的語(yǔ)言通俗易懂的表達(dá)出來(lái)，而不是照本宣科。

其實(shí)這一步驟還有一個(gè)重點(diǎn)，就是簡(jiǎn)化到可以通過(guò)類(lèi)比，讓一個(gè)非專(zhuān)業(yè)人士(夸張點(diǎn)說(shuō)就是小孩兒)都能聽(tīng)懂。此時(shí)，你就真正掌握了這門(mén)學(xué)習(xí)方法。

最后，學(xué)習(xí)運(yùn)維或者DBA的朋友，一定要嘗試著自己畫(huà)圖，把自己的想法畫(huà)出來(lái)，讓別人看懂，很直觀的看懂，那就證明你理解了。