2015屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)入收尾。幾天前，同濟(jì)大學(xué)有一個(gè)靜悄悄的“大動(dòng)作”——與大型綜合性就業(yè)招聘網(wǎng)站“前程無(wú)憂”簽約合作，攜手分析招聘用人信息的海量數(shù)據(jù)，更精準(zhǔn)指導(dǎo)未來(lái)大學(xué)生求職。

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“現(xiàn)在全國(guó)高校就業(yè)，不是沒(méi)數(shù)據(jù)，而是很少有人去分析。”同濟(jì)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人徐迅說(shuō)。

高校就業(yè)缺少整體信息

徐迅坦言，每年9、10月份啟動(dòng)的就業(yè)季節(jié)，應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)用人單位信息“嗷嗷待哺”；另一方面，每年5月左右高三學(xué)生填報(bào)志愿，專業(yè)、院校的就業(yè)現(xiàn)狀同樣是他們的重要參考。甚至不少家長(zhǎng)在孩子讀高一時(shí)，就開始關(guān)注起高校就業(yè)。

信息需求大幅擴(kuò)容，但高校就業(yè)指導(dǎo)面臨的尷尬卻不少。其一是“盲人摸象”。每年就業(yè)啟動(dòng)之際，往往只有高校發(fā)布自己在單場(chǎng)招聘會(huì)上的行業(yè)崗位信息，鮮有整體數(shù)據(jù)。這讓許多大學(xué)生投出簡(jiǎn)歷時(shí)難免盲目。其二是“馬后炮”。每年就業(yè)進(jìn)入尾聲時(shí)，各高校根據(jù)教育部要求各自發(fā)布就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。但行業(yè)冷暖瞬息變化，僅有一年一數(shù)據(jù)，缺乏較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)的跟蹤比對(duì)，無(wú)法對(duì)就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)判，對(duì)未來(lái)學(xué)子的選擇參考作用有限。

海量數(shù)據(jù)開始集納整合

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院招辦負(fù)責(zé)人徐衛(wèi)萍最近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣現(xiàn)象：往年學(xué)院受歡迎程度一般的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程”專業(yè)，今年考生報(bào)考踴躍。“起初我有些疑惑，這個(gè)專業(yè)此前一度進(jìn)入就業(yè)預(yù)警專業(yè)，已經(jīng)好幾年不那么熱門了。”徐老師說(shuō)，后來(lái)做了一些調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，今年熱推的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)概念，讓考生和家長(zhǎng)非常看好計(jì)算機(jī)專業(yè)。

社會(huì)對(duì)就業(yè)行業(yè)信息、環(huán)境要素如此敏感，也讓大數(shù)據(jù)應(yīng)用更為迫切。業(yè)內(nèi)專家將大學(xué)生就業(yè)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用分為三段：首先是集納整合數(shù)據(jù)，讓高校、教育主管部門，以及大學(xué)生了解“當(dāng)前情況如何”，然后給出未來(lái)趨勢(shì)預(yù)測(cè)，***及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)信息。令人欣喜的是，三個(gè)環(huán)節(jié)中的***環(huán)已有實(shí)踐。

政府資助的公益大數(shù)據(jù)項(xiàng)目愛拼網(wǎng)就是其中之一。

網(wǎng)站負(fù)責(zé)人哈工大教授楊洋和中山大學(xué)教授潘嶸在分析了1000多萬(wàn)本科畢業(yè)生樣本和上億環(huán)境樣本后，得到了較為全面的中國(guó)大學(xué)就業(yè)大數(shù)據(jù)。點(diǎn)開網(wǎng)上“各專業(yè)就業(yè)前景報(bào)告”，點(diǎn)選“哲學(xué)”，一系列數(shù)據(jù)隨即跳出：畢業(yè)五年每月薪酬“6474元”；　行業(yè)分布“教育培訓(xùn)科研14.78%，快速消費(fèi)品4.62%……”；工作地點(diǎn)“北京18%……”；性別比例“男生40%，女生60%”等。在此基礎(chǔ)上，“根據(jù)往年錄取情況和就業(yè)數(shù)據(jù)填志愿”的服務(wù)，已讓不少高三考生派上用場(chǎng)。

為學(xué)生度身定做成長(zhǎng)方案

信息整合后的分析估測(cè)是重頭戲。上海財(cái)大應(yīng)用統(tǒng)計(jì)研究中心主任徐國(guó)祥指出，我國(guó)的就業(yè)壓力已從總量為主向總量壓力與結(jié)構(gòu)性矛盾并存轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)能更準(zhǔn)確地描繪就業(yè)需求的現(xiàn)狀及未來(lái)變化態(tài)勢(shì)，幫助大學(xué)畢業(yè)生理性地動(dòng)態(tài)調(diào)整就業(yè)預(yù)期。“還需強(qiáng)調(diào)的是，大學(xué)生就業(yè)中的期待薪酬、實(shí)際薪酬等，也是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)中的重要參數(shù)。”徐國(guó)祥說(shuō)。

在徐迅看來(lái)，高校就業(yè)指導(dǎo)的未來(lái)，可以為每個(gè)學(xué)生度身定做成長(zhǎng)方案。“例如，可以開發(fā)一個(gè)‘就業(yè)小助手’軟件，學(xué)生從高中時(shí)期，就可了解與自身興趣條件相符的志愿方向；　進(jìn)入高校后，幫助制定‘就業(yè)規(guī)劃’，哪些課程證書需重點(diǎn)關(guān)注，哪些領(lǐng)域?qū)嵙?xí)經(jīng)歷份量更重……如此不斷幫助學(xué)生修正方向。”他說(shuō)，雖然這樣的服務(wù)目前全世界范圍內(nèi)也尚未出現(xiàn)，但中國(guó)高校已有多年數(shù)據(jù)積累，向這一方向努力，并非空想。