未來學(xué)習(xí)是新型環(huán)島式而非傳統(tǒng)學(xué)校孤島式，家庭、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、博物館、圖書館、科技館、體育館……處處都可以是學(xué)校。

30年后的教育會怎樣？人工智能時代，我們學(xué)什么，在哪學(xué)，跟誰學(xué)？關(guān)于這個問題，中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威說，世界怎么了，我們怎么辦，是擺在人類面前的大問題，“搞清教育的未來，是人們對未來挑戰(zhàn)的回應(yīng)”。

現(xiàn)在學(xué)的東西過時了嗎？

差不多150年前，社會學(xué)家斯賓塞提出了“什么知識最有價值”這一命題。直到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)的體系也是根據(jù)這一理念構(gòu)建的。“

那個時代和現(xiàn)在的孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容嗎？全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新說，“學(xué)什么”是教育的重要出發(fā)點之一。如今，舊有的課程體系沒變，新的知識又洶涌而來。每一次課程改革，都意味著進(jìn)一步增加課程內(nèi)容，也就意味著進(jìn)一步增加孩子們的負(fù)擔(dān)。朱永新認(rèn)為，一，未來教育要整合課程；二、課程難度要下降。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫說，“一個國家應(yīng)該根據(jù)它的發(fā)展階段，去組織生產(chǎn)和教育教學(xué)。教育要成功，就要發(fā)展中國家在未來有更多的交流，去把握數(shù)字革命、人工智能革命帶來的機(jī)會。”

林毅夫提到了一個關(guān)鍵詞——人工智能，人工智能將是未來教育的巨大變量。

那么，還需要老師嗎？

北京實驗二小校長蘆詠莉認(rèn)為，答案是肯定的。“只要我們認(rèn)為，立德永遠(yuǎn)是育人的前提和首要任務(wù)，那么人師就不可替代。”她說，人的成長需要他人的陪伴。老師們會問那些喜歡上學(xué)的學(xué)生——你來上學(xué)的原因是什么？90%以上同學(xué)的回答是“我喜歡老師”或者“我想和同學(xué)在一起”。“對社交的需求，對受歡迎的需求，無論是否在人工智能時代，對我們每個人的成長，尤其是基礎(chǔ)階段的成長都非常重要。”所以，在人工智能時代，教師角色、同伴角色同樣無法替代。

和人工智能究竟怎么相處？

在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒看來，未來是人與人工智能共生的時代。“從目前人工智能技術(shù)的發(fā)展程度來看，坦率講，它還不足以對我們的教育產(chǎn)生深刻影響。但是當(dāng)它發(fā)展到了一定程度，就可能帶來革命性影響。”過去的教育創(chuàng)新，更多時候是基于理論和經(jīng)驗來進(jìn)行。陳鋒說，未來的教育創(chuàng)新，更多時候會與技術(shù)密切相關(guān)。

如今，隨著人工智能的發(fā)展已經(jīng)在校外培訓(xùn)行業(yè)得到應(yīng)用。智慧超人AI，正是利用人工智能老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、人工智能測評學(xué)生知識掌握情況、人工智能教師備課等，在學(xué)習(xí)和教學(xué)上被應(yīng)用。