隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)步，各行各業(yè)都隨著這項(xiàng)技術(shù)開始發(fā)生改變。我們已經(jīng)可以預(yù)見，在不遠(yuǎn)的將來，隨著人工智能技術(shù)的普及，我們將會(huì)迎來一個(gè)人工智能的時(shí)代。到那時(shí)，大多數(shù)勞動(dòng)力都可以得到解放，城市的運(yùn)作也將會(huì)由人工智能算法來提供技術(shù)支持。

不少網(wǎng)友都在暢想，在那個(gè)時(shí)代來臨的時(shí)候，我們的生活會(huì)是什么樣子。有人說不管人工智能如何發(fā)展，只有教育業(yè)不會(huì)受到影響。因?yàn)槿斯ぶ悄苁冀K是人造的產(chǎn)物，絕對(duì)不可能反過來指導(dǎo)人類。

中國(guó)聯(lián)合國(guó)科教文組織全國(guó)委員會(huì)秘書長(zhǎng)秦昌威曾說，擺在人類面前的一個(gè)大問題就是要搞清楚教育未來的發(fā)展方向，教育在未來如何發(fā)展是人類對(duì)未來挑戰(zhàn)的回應(yīng)。對(duì)此，很多專家認(rèn)為人工智能將會(huì)是未來教育發(fā)展的巨大變量。

現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑只能是來自學(xué)校，或是校外的各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班，但是這種方式始終是單一的。而有了人工智能的幫助，或許這種情況可以得到一些改變，或許學(xué)生們能夠走出學(xué)校，走出班級(jí)，在家庭、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、或是其他公共設(shè)施中獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)。

但是人工智能對(duì)教育的影響不是代替性的，人工智能的作用只能是豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，而不是替代學(xué)校和老師的作用，老師和學(xué)校依舊是教育的主體。人工智能或許能帶給學(xué)生們更多的知識(shí)，但是知識(shí)并不是教育的全部，老師的作用也并不單單是教授知識(shí)，更重要的是要幫助學(xué)生們建立正確的三觀，甚至可以說，這才是教育最重要的意義所在。