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如果真要評選出近一個月教育行業(yè)的熱詞，那么“人工智能”當(dāng)之無愧。

今年9月17日，2018世界人工智能大會在上海西岸藝術(shù)中心開幕，作為全球***的AI大會，本次大會吸引了國內(nèi)外一系列IT巨頭的參與，圍繞AI相關(guān)的話題進行了深入交流和互動，那么，大佬們是如何看待AI教育發(fā)展現(xiàn)狀，又是如何解讀AI智能教育未來趨勢的呢?

一、馬云：現(xiàn)有的AI應(yīng)當(dāng)是機器智能

馬云在此次大會上對AI進行了重新的定位，他認為，AI應(yīng)翻譯為“機器智能”而不是“人工智能”，之所以這么說，是因為我們把AI夸大了。

實際上，馬云一針見血的說出了目前AI技術(shù)的瓶頸。人工智能的爆發(fā)，其實是從2010年“深度學(xué)習(xí)”算法的成熟開始的，“深度學(xué)習(xí)”算法在提高圖像、聲音識別能力上有極強的能力。“深度學(xué)習(xí)”算法能賦予AI類似于人類的視覺和聽覺能力，能讓機器吸收到更豐富、更準(zhǔn)確的外界信息，這既是一個巨大的突破，更是AI技術(shù)走向落地的前提條件。

當(dāng)然，馬云也并沒有否認AI的發(fā)展?jié)摿?，但他更?xí)慣于用機器智能來定義現(xiàn)在的AI。他在演講中提到“機器有智能，動物有本能，人類有智慧，我相信人類擁有的智慧是機器永遠無法獲得的。” 

二、劉慶峰：AI將對傳統(tǒng)教育造成沖擊

此次大會，科大訊飛創(chuàng)始人、董事長劉慶峰介紹：科大訊飛的英語語音翻譯已經(jīng)率先達到大學(xué)6級的口語水平，明年上半年就可以達到專業(yè)八級水平。

如果按照劉慶峰所說，機器翻譯真能達到那么高的水平，那么我們是否還有必要學(xué)習(xí)英語?而英語老師又會否失業(yè)?AI繼續(xù)發(fā)展，對傳統(tǒng)教育將造成什么影響?

現(xiàn)在AI智能可以幫老師批改作業(yè)，幫老師管理班級，當(dāng)老師的上課助手。但如果大量用AI代替老師完成教學(xué)工作，是否會讓老師對AI依賴過重，導(dǎo)致整體教學(xué)水平有所下降呢?

從教學(xué)體系的角度來講，不可過分依賴于AI，看上去教學(xué)效率有所提升，但實際效果卻不理想，一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，教學(xué)工作便難以開展。還會導(dǎo)致教師整體水平下降嚴重，得不償失。 

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三、朱永新：人工智能帶來的有教無類

全國政協(xié)委員、民進黨中央副主席朱永新說：傳統(tǒng)的學(xué)校教育無法真正做到對每個孩子有教無類和因材施教，但人工智能帶來了這樣的機會，通過跟蹤記錄學(xué)生的所有學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點、重點所在，從而幫助學(xué)生及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程，量身定制學(xué)習(xí)計劃。

其他幾位全國政協(xié)委員在采訪中也都表示：面對人工智能時代，學(xué)校教育迫切需要更新教育教學(xué)觀念，人工智能和教育有效結(jié)合才能事半功倍。 

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四、人工智能可實現(xiàn)因材施教、個性學(xué)習(xí)

實際上，AI可以被大量用于教育，改善目前教育行業(yè)所存在的問題，彌補教育資源不足的問題。以人工智能、VR技術(shù)等為代表的科學(xué)技術(shù)，讓師生在現(xiàn)實課堂中突破想象、打破學(xué)習(xí)時間和空間，這些超乎想象的酷炫“黑科技”，正在逐漸構(gòu)建未來新樣態(tài)課堂。

因為在傳統(tǒng)教學(xué)中，“教”多半是照本宣科，教師只是把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，總是希望學(xué)生能夠按照自己課前設(shè)計好的教學(xué)方案去展開教學(xué)活動。而且教師課前忽視了對學(xué)生情況的分析，所設(shè)定的教學(xué)起點，與實際的教學(xué)起點不相吻合，等到上課時，好多東西都是學(xué)生早已知道的，很難看到教學(xué)過程的動態(tài)生成，很難看到富有生命活力的課堂。

為解決以上種種問題，華漁教育研發(fā)團隊打造了101教育PPT，將課本、圖文、音頻、視頻、VR、3D等多種形式資源囊括在一個軟件中。這樣一來，教師便可進行線上備課與授課，并傳播分享，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式地域空間障礙，緩解優(yōu)質(zhì)教育資源公平分配難題，顛覆傳統(tǒng)課堂授課方式和教學(xué)流程，***程度上提高教學(xué)效率。

你可以想象一下這樣一個場景：教室里的黑板變成了一個巨大的pad，任意展示要講解的課件，可以是圖文，可以是視頻。如此一來教師與學(xué)生實時互動率提高了，教師還可以根據(jù)課堂數(shù)據(jù)反饋了解學(xué)生的情況，不僅事半功倍，還能告別沉悶的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 

人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為傳統(tǒng)的學(xué)校教育注入了新的活力，推動了教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理模式的變革，也使得教育在一次又一次的模式變革中不斷由量變走向質(zhì)變。可以預(yù)見的是，學(xué)校將由宣講式的大班教學(xué)模式，逐漸走向更能培養(yǎng)創(chuàng)新精神的、以學(xué)生為中心的個性化學(xué)習(xí)模式。在人工智能時代，或?qū)⒖梢哉嬲龑崿F(xiàn)我們長久以來夢寐以求的個性化教育和因材施教。