【51CTO.com原創(chuàng)稿件】當(dāng)教育行業(yè)與人工智能相遇，會(huì)擦出怎樣的火花呢?國(guó)內(nèi)外人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀如何?人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用空間有多大?近日，在由51CTO主辦的WOTI全球創(chuàng)新技術(shù)峰會(huì)上，記者就以上問(wèn)題采訪了乂學(xué)教育***科學(xué)家崔煒。

【講師簡(jiǎn)介】

乂學(xué)教育***科學(xué)家崔煒

崔煒，乂學(xué)教育***科學(xué)家，愛(ài)爾蘭國(guó)立大學(xué)人工智能博士和博士后。博士期間，他師從全球人工智能進(jìn)化算法領(lǐng)域?qū)＜襇ichael O’Neill教授和Anthony Brabazon教授，短短4年間在人工智能算法及其應(yīng)用領(lǐng)域、金融算法交易領(lǐng)域研究成果頗豐。曾發(fā)表16篇國(guó)際學(xué)術(shù)論文，包括人工智能核心期刊Soft Computing論文1篇、數(shù)量金融核心期刊Quantitative Finance論文1篇、IEEE-CiFEr***會(huì)議論文1篇。2009年至今擔(dān)任了多個(gè)國(guó)際人工智能和算法金融期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議的委員和評(píng)委。

國(guó)內(nèi)外人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀

根據(jù)多年在人工智能領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，崔煒向記者表達(dá)了自己的看法。

他認(rèn)為，國(guó)內(nèi)外在人工智能教育上存在比較大的差異。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槿斯ぶ悄芙逃言趪?guó)外發(fā)展了很多年，在20多年前自適應(yīng)學(xué)習(xí)就已經(jīng)出現(xiàn)在智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，并得到了快速的發(fā)展。在近10年，隨著云計(jì)算技術(shù)，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)以及人工智能算法技術(shù)的逐漸成熟，自適應(yīng)學(xué)習(xí)人工智能教育也得以快速的發(fā)展。

目前，國(guó)外人工智能教育已經(jīng)覆蓋到各個(gè)不同領(lǐng)域的學(xué)生，從K12、小學(xué)、初中、高中、成人教育、高等教育已全部覆蓋。全世界有一億多人已經(jīng)使用過(guò)自適應(yīng)的產(chǎn)品，并且覆蓋的學(xué)科已經(jīng)超過(guò)一百個(gè)，像生物、地理、解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)都不同程度的應(yīng)用到自適應(yīng)學(xué)習(xí)。然而，在國(guó)內(nèi)，人工智能教育的發(fā)展還處于初期階段。但是國(guó)內(nèi)的發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)比較快，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的市場(chǎng)學(xué)生用戶更大，更多。相信不久的將來(lái)，國(guó)內(nèi)智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)將會(huì)趕超國(guó)外。

打造智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓每位學(xué)生都有屬于自己的特級(jí)教師

放眼國(guó)內(nèi)當(dāng)下的教育，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)K12領(lǐng)域的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、生活壓力非常大，學(xué)習(xí)的效率普遍不是特別高，學(xué)生的人性化也沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)由一位老師管理著幾十名學(xué)生，但是每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體化的，具有自己的個(gè)性。面對(duì)眾多的學(xué)生，老師無(wú)法做到針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)給他們進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，這是目前國(guó)內(nèi)整個(gè)教育行業(yè)極度缺乏的。

據(jù)記者了解，乂學(xué)教育的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)正是意識(shí)到這一現(xiàn)象，在公司創(chuàng)立之初就確定了公司的方向，他們希望通用人工智能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，打造專業(yè)的人工智能老師，希望給學(xué)生帶來(lái)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。崔煒坦言，他當(dāng)初選擇辭掉國(guó)外的工作回到國(guó)內(nèi)并加入乂學(xué)教育，專注于做人工智能教育這件事的原因也在于此。

崔煒表示：“實(shí)際上，人工智能教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是模擬一名優(yōu)秀的特級(jí)教師，給學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)。我們堅(jiān)定的認(rèn)為，在未來(lái)，人工智能一定能夠幫助所有人進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。我相信，未來(lái)技術(shù)與產(chǎn)品發(fā)展成熟之后，人工智能的老師將能夠像一個(gè)專家一樣輔導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)***的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如：一個(gè)學(xué)生想學(xué)音樂(lè)，人工智能的老師可能會(huì)像貝多芬一樣教學(xué)生學(xué)音樂(lè);如果某位學(xué)生想學(xué)物理，人工智能的老師能夠像愛(ài)因斯坦一樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。”

那么，什么是智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)?崔煒解釋說(shuō)，這套學(xué)習(xí)系統(tǒng)就是能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行“自動(dòng)適應(yīng)”，然后給出學(xué)生最合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的情況，系統(tǒng)會(huì)推送不同的題目或者視頻等內(nèi)容。

該系統(tǒng)模擬了優(yōu)秀老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并采用了AI和大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)診斷知識(shí)狀態(tài)，讓系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握程度進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)和評(píng)估，快速定位學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，然后幫助他補(bǔ)全知識(shí)漏洞。另外，系統(tǒng)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)像，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)掌握情況，給學(xué)生安排最合適的學(xué)習(xí)路徑和最匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

據(jù)悉，目前乂學(xué)教育在全國(guó)范圍建立了一百多個(gè)合作學(xué)校，智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用也已經(jīng)覆蓋了全國(guó)十幾多個(gè)省市，比如：江蘇、浙江、安徽、江西、山東、河南等地方。

未來(lái)，教育領(lǐng)域的教學(xué)一定會(huì)被機(jī)器人所取代

談及人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用空間，崔煒表示，目前人工智能在教育行業(yè)只要應(yīng)用在以下幾個(gè)方面：***個(gè)方面，是采用圖像識(shí)別的技術(shù)去識(shí)別學(xué)生上傳圖片的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在數(shù)據(jù)庫(kù)里進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容匹配，***推薦給學(xué)生相應(yīng)題目的解析答案。第二個(gè)方面，是語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)。通過(guò)該技術(shù)我們可以給學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行評(píng)判，并糾正發(fā)音的問(wèn)題，給出發(fā)音的建議。第三個(gè)方面，是采用自然語(yǔ)言處理技術(shù)給作文進(jìn)行批閱，打出分?jǐn)?shù)，給出寫(xiě)作的建議和方案。第四個(gè)方面，是自適應(yīng)學(xué)習(xí)。采用大數(shù)據(jù)結(jié)合相關(guān)的技術(shù)，加上AI技術(shù)，可以精準(zhǔn)的診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，跟蹤學(xué)生的知識(shí)掌握情況，然后為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)的解決方案。

“我們相信，未來(lái)在教育領(lǐng)域的教學(xué)這部分，必將被機(jī)器人所取代。” 崔煒說(shuō)：“教育可以被拆分成教和育，老師更多是在于育。包括：學(xué)生心理上的輔導(dǎo)，學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀這些具有社會(huì)性質(zhì)的內(nèi)容。機(jī)器能夠更好的代替老師給予學(xué)生個(gè)性化的學(xué)生，更有效地教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)提升能力。”

采訪***，崔煒表示：“未來(lái)，我們將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)能力，攜手更多的自適應(yīng)學(xué)習(xí)方面的專家，將智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)提高到更高的程度，做到不僅僅可以替代一般的老師，還能超越特級(jí)優(yōu)秀老師。讓我們的系統(tǒng)越來(lái)越自適應(yīng)化，越來(lái)越個(gè)性化和智能化。另外，我們還將覆蓋整個(gè)K12領(lǐng)域所有年級(jí)和學(xué)科。”

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