“教育正在從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化轉(zhuǎn)變，目前，人工智能呈現(xiàn)出更加智慧和更加普惠的特征。”在2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會上，中國國際教育交流協(xié)會會長、歐美同學會副會長、教育部原副部長劉利民坦言，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、終身化教育體系，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是智能教育的核心，也是推動人工智能與教育教學深度融合的目標。

教育部科學技術(shù)司司長雷朝滋表示，新技術(shù)賦能加快信息化時代教育變革，信息技術(shù)與教育教學的深度融合正在轉(zhuǎn)換教育發(fā)展的動力結(jié)構(gòu)，推動一場貫穿“教、學、管、評、測”全空間、全維度、全場域的大變革，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、文化重構(gòu)，逐步形成促進人的全面、自由、個性化發(fā)展的教育新生態(tài)。

而準確把握未來教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，雷朝滋強調(diào)，要重點要抓好四個環(huán)節(jié)：切實轉(zhuǎn)變教育理念、深入一線研究實踐、提升教師信息素養(yǎng)以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

人工智能，正在幫助解決部分教育矛盾

“當前世界正處于百年未有之大變局，全球科技創(chuàng)新進入空前密集活躍時期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。作為最為典型的顛覆性科技代表，人工智能正在引領(lǐng)科技變革，對生產(chǎn)分配、交換、消費等環(huán)節(jié)產(chǎn)生深遠的影響，教育也不例外。”劉利民坦言。

而隨著腦科學、認知科學、類腦計算的迅猛發(fā)展，人工智能在感知、記憶、推理等方面的功能短板將進一步得到補齊。人與智能機器可以在虛擬世界實現(xiàn)高效互動。劉利民表示，因而人工智能變得更加智慧。其次，人工智能的成果更加廣泛的應(yīng)用到物理世界和虛擬信息世界。人工智能變得更加普惠。

劉利民表示，“因其‘智慧’，我們要利用智能技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、建構(gòu)能力和合作精神，實現(xiàn)更加多元、更加精準的智能導學與評價，促進人的個性化和可持續(xù)發(fā)展。因其‘普惠’，我們要充分利用智能教育，幫助發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育更好的落到實處。”

北京師范大學校長董奇也指出了相同的問題，“面向新時代新要求，當前的教育評價難以幫助解決現(xiàn)階段教育存在的突出問題，也難以滿足未來社會對人才的新需求。”

因此，科技的發(fā)展為教育評價變革帶來了新的可能。董奇表示，“科技賦能教育評價，是推動落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，服務(wù)我國基礎(chǔ)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的有效手段和強大推動力。”

董奇還表示，為建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制提供有力支撐，推進“智能化基礎(chǔ)教育評價系統(tǒng)”建設(shè)，國家相關(guān)部委、高校和科研院所、科技企業(yè)，以及地方政府和中小學的共同支持。

“未來不是屬于A.I.，而是屬于掌握A.I.的人類。”科大訊飛董事長劉慶峰表示，人工智能助力未來教育，有三個非常重要的點：以過程評價支撐教學改革，以學習者為中心因材施教以及更廣泛更深入的教育均衡。

未來教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力，但師生負擔過重，創(chuàng)造力無法解放。而人工智能過程化數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、智能推薦，可以幫助教師精準教學、學生個性化學習，為師生減負增效。

2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會

劉慶峰表示，科大訊飛利用人工智能核心技術(shù)如OCR識別技術(shù)、中英文作文智能評卷、自然語言理解，助力實現(xiàn)以過程評價支撐教學改革、以學習者為中心因材施教，以及實現(xiàn)更廣泛更深入的教育均衡。事實上，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)已經(jīng)幫助解決了部分教育矛盾，取得階段性成果。

面對新形勢應(yīng)對新需求 5G、VR齊助力

面對新形勢，應(yīng)對新需求，如何加快發(fā)展更高質(zhì)量的教育、更加公平包容的教育、更加適合每個人的教育、更加開放靈活的教育？

教育部原副部長、中國工程院院士趙沁平認為虛擬現(xiàn)實（VR）是教學的新型支撐平臺。

趙沁表示，VR技術(shù)是智慧教育的重要基礎(chǔ)，VR+教育的發(fā)展，會出現(xiàn)大量VR教育教學應(yīng)用系統(tǒng)，VR與AI、大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)5G等將共同支撐智慧教育的發(fā)展。

但同時，趙沁也提出，仍有包括VR模型可信性、VR課程教學的特點、可達到的效果與需求分析，以及人工智能與VR結(jié)合的可行性在內(nèi)的10個亟待解決的問題。

劉利民則表示，當前隨著深度學習算法在語音和視覺識別上的不斷突破和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，教育領(lǐng)域已經(jīng)成為人工智能重要的應(yīng)用場景之一。

此外，劉利民還強調(diào)，要總結(jié)經(jīng)驗，補齊短板，腳踏實地地推動智能技術(shù)與教育的深度融合，發(fā)揮智能技術(shù)在教育資源配置中的獨特優(yōu)勢，發(fā)揮教師在利用智能技術(shù)開展教育教學中的主體作用，真正提供更加適合的高質(zhì)量教育。

中央電化教育館黨委副書記李萍表示，面向智能時代的教育已成為我國躋身于創(chuàng)新型國家前列和經(jīng)濟強國的重要抓手，是中國2030年建工智能強國的基礎(chǔ)所在，具有重要的戰(zhàn)略意義。人工智能輔助教學、學習、測評等大量應(yīng)用場景的涌現(xiàn)，提高了教育的效果和效率，讓教育治理、因材施教、個性化學習等關(guān)于教育的設(shè)想正在成為現(xiàn)實。人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育中的深度應(yīng)用，必將加速推動教育的變革，引發(fā)新的發(fā)展格局。