每名學(xué)習(xí)編程的人，在掌握了一定的知識(shí)和技巧之后，或多或少都會(huì)想要自己做一些東西出來(lái)。而最常見(jiàn)的形式，就是個(gè)人的業(yè)余項(xiàng)目（side projects），或許是自己的博客，又或是一個(gè)小APP，甚至是一個(gè)大型網(wǎng)站。編程派也可以算是譯者自己的業(yè)余項(xiàng)目。本文中，一名資深Python程 序員將與大家分享他在實(shí)施個(gè)人項(xiàng)目中的一些心得體會(huì)。

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我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)《笨辦法學(xué)Python》的作者Zed Shaw：讀完哪5本書(shū)可以讓自己精通編程？他是這么回答我的。

“讀五本書(shū)就想精通編程了？根本沒(méi)有這樣的書(shū)單。不管你想精通什么技能，你都必須要常年累月地不斷練習(xí)（"do a hell lot of it"）。——Zed Shaw

剛聽(tīng)到這個(gè)回答的時(shí)候，我有點(diǎn)不高興。但是我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，Zed并不是在跟我開(kāi)玩笑，那是他的大實(shí)話。

對(duì)我而言，能夠讓自己“常年累月地不斷練習(xí)”的唯一方法，就是這件事要有趣。我們的大腦并不適合常年從事一些沒(méi)意思的工作。我們都渴望新奇和有趣的東西。要想常年堅(jiān)持做一件事，我們就必須學(xué)會(huì)順從我們的天性。

Gmail的***Paul Buchheit在《The Two Paths to Success》一文中這樣說(shuō)道：

我主要的策略可以總結(jié)為兩條：1. 想辦法讓一件事變得有趣；2. 如果事情沒(méi)成功，想辦法應(yīng)對(duì)。

為了讓“常年累月地不斷練習(xí)”這件事變得更有層次，我會(huì)做一些業(yè)余項(xiàng)目（side projects）。在包括編程在內(nèi)的任何創(chuàng)意領(lǐng)域中，業(yè)余項(xiàng)目都占據(jù)著獨(dú)特的位置。它們的地位之所以重要，就是在于給你提供了試驗(yàn)自己的創(chuàng)意和從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在實(shí)施業(yè)余項(xiàng)目時(shí)，我總是會(huì)時(shí)不時(shí)提醒自己要遵守一些準(zhǔn)則。如果我忘記了遵守它們，那這個(gè)項(xiàng)目就不再有趣了，這意味著我會(huì)暫時(shí)停止這個(gè)項(xiàng)目。建議你在做業(yè)余項(xiàng)目的時(shí)候，也牢記這些準(zhǔn)則。

從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

孩提時(shí)代的我們學(xué)習(xí)速度最快。出生時(shí)，你一個(gè)單詞都不會(huì)；到了6歲的時(shí)候，你就已經(jīng)學(xué)會(huì)了1萬(wàn)個(gè)單詞。這就是說(shuō)，你平均每天就學(xué)會(huì)了5個(gè)新單詞！孩 子和成人之間的一個(gè)關(guān)鍵區(qū)別，就是成人如果沒(méi)有立即取得***的成績(jī)，就會(huì)責(zé)怪自己。如果一個(gè)孩子失敗了，通常也只會(huì)是孩子的家長(zhǎng)擔(dān)心。所有的孩子都知道， 失敗只會(huì)帶來(lái)暫時(shí)的疼痛。他們不會(huì)糾結(jié)于這件事。

“每一個(gè)錯(cuò)誤都是一個(gè)***的啟示，因?yàn)槊總€(gè)錯(cuò)誤都會(huì)指出你需要特別注意思考的地方。這可以將你的思維方式，從找到正確地解決方案（困難）轉(zhuǎn)變?yōu)榧m正 一個(gè)特定的問(wèn)題（容易）。” —— Starbird & Burger，5 Elements of Effective Thinking。

要允許自己犯錯(cuò)。業(yè)余項(xiàng)目有一個(gè)好處，就是你又可以成為一名初學(xué)者。你不會(huì)有預(yù)期。你可以犯錯(cuò)誤，全心全意地去學(xué)習(xí)。只有當(dāng)你犯了錯(cuò)誤之后，你才會(huì)深刻地知道下次不應(yīng)該做什么。

根據(jù)布魯姆(Bloom)學(xué)習(xí)分類(lèi)法，通過(guò)閱讀和傾聽(tīng)所學(xué)到的內(nèi)容中，你只會(huì)記住20%，而你真正實(shí)踐過(guò)的事情則會(huì)記住90%。更高的參與程度以及 錯(cuò)誤-反饋循環(huán)可以讓你真正地發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的要害。再詳細(xì)的描述，都無(wú)法完整地向你說(shuō)明業(yè)余項(xiàng)目中哪怕是最簡(jiǎn)單的那一部分。只有安靜地坐下來(lái)，仔細(xì)地思考 每一個(gè)小決定，你才能真正地學(xué)會(huì)問(wèn)題的真實(shí)解決方案。

譯者注：布魯姆學(xué)習(xí)分類(lèi)法是對(duì)學(xué)習(xí)層次的分類(lèi)，它反映了我們的思考和處理信息的路徑。學(xué)習(xí)的層次分為記憶（Remembering）、理解 （Understanding）、應(yīng)用（Applying）、分析（Analyzing）、評(píng)價(jià)（Evaluating）和創(chuàng)造（Creating）。層 次越低越基本、越關(guān)鍵，層次越高越復(fù)雜。

不要讓業(yè)余項(xiàng)目變得無(wú)聊

業(yè)余項(xiàng)目應(yīng)該盡量做到有趣。做業(yè)余項(xiàng)目工作的時(shí)候，什么事情會(huì)讓你惱怒？構(gòu)建環(huán)境（build environment）太差？編輯器高亮傷眼睛？部署起來(lái)麻煩痛苦？那就盡量讓這些過(guò)程自動(dòng)化吧！

舉一些我自己碰到的例子：

上班路上或排隊(duì)的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)會(huì)突然冒出一些想法。通常我會(huì)馬上記在貼紙上，想著盡快去實(shí)施。但是由于我沒(méi)有好好整理，這些貼紙總是不斷地消失， 或是莫名其妙地出現(xiàn)在洗衣機(jī)里。后來(lái)實(shí)在是受不了這種情況，我才開(kāi)發(fā)了一個(gè)監(jiān)測(cè)自己電子郵件收件箱的程序。每當(dāng)我有了一個(gè)想法之后，我會(huì)記下來(lái)發(fā)郵件給自 己，這個(gè)程序就會(huì)每天晚上自動(dòng)把郵件歸類(lèi)到計(jì)劃事項(xiàng)當(dāng)中。這樣，不僅解決了讓我頭疼的問(wèn)題，我還學(xué)了很多關(guān)于Emacs的知識(shí)。

如果碰到最壞的情況，那就放棄。除非絕對(duì)必要，否則別這么做。任何事情如果做起來(lái)讓自己咬牙切齒地不爽，那就說(shuō)明你已經(jīng)沒(méi)有了動(dòng)力。長(zhǎng)期持續(xù)做一件事，你以后再也不會(huì)再想做業(yè)余項(xiàng)目了。所以你必須要讓業(yè)余項(xiàng)目有趣。

要么做大，要么就別保持小而美

Gmail是業(yè)余項(xiàng)目做大的典型代表。這也是Gmail項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的決定。我在電腦里記錄了大量的想法，創(chuàng)建了很多空文件夾，這些都是我突發(fā)靈感 的時(shí)候創(chuàng)建的。要不要做某個(gè)項(xiàng)目，決定權(quán)在于你。如果你想把項(xiàng)目做大，那就去做。如果你想保持小而美，只提供給家人和朋友使用，那也沒(méi)問(wèn)題。在這件事上， 你就是無(wú)所不能的神。

如果哪一天你開(kāi)始感到驕躁，或是不想繼續(xù)做業(yè)余項(xiàng)目了，那就把它歸檔，寫(xiě)一篇博文記錄下來(lái)，把相關(guān)文件放到Github上，或是揮拳宣告項(xiàng)目勝利，因?yàn)槟阋呀?jīng)完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

你就是你自己命運(yùn)的主宰。

當(dāng)你實(shí)施業(yè)余項(xiàng)目時(shí)，你有充足的時(shí)間選擇是否要學(xué)習(xí)新東西...你也可以對(duì)是否接受別人的反饋更加謹(jǐn)慎。不過(guò)，如果你真的接受了人家的意見(jiàn)，那肯定是因?yàn)槟阏娴南Ｍ堰@件事情做得更好。—— Tobias van Schneider，知名平面設(shè)計(jì)師

剛開(kāi)始的時(shí)候，你可以從別人的教程、相關(guān)數(shù)據(jù)和講座中學(xué)到很多，它們可以給你提供一個(gè)初期的框架。之后，業(yè)余項(xiàng)目就會(huì)進(jìn)行地越來(lái)越順暢。