“媽媽，我要上學(xué)！”
還記得
“一塊屏幕改變命運(yùn)”的故事嗎？
一根網(wǎng)線一塊屏
連起了中國教育資源的兩端
地處偏僻、師資匱乏的祿勸一中
搭著“中國前列的高中”
成都七中的網(wǎng)絡(luò)直播車
一起上課
一起走完高中三年
并在2018年出了兩名
清華、北大上榜生
就此一炮而紅
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
面對(duì)教育資源不均的困局
Real School以科技為支撐
突破時(shí)空局限
讓知識(shí)變得人人觸手可及
教育壁壘：資源不平衡+模式落后
教育資源配置不平衡是全世界都面對(duì)的一個(gè)難題。中國作為教育大國，人口基數(shù)大，區(qū)域發(fā)展不平衡，教育資源配置不均衡更加凸顯，不同地域、不同城市甚至同一城市中的不同行政區(qū)之間都存在差距。
教育模式落后是另一大問題。一方面，基于教室和教師的教學(xué)方式，學(xué)校教育以老師引導(dǎo)式授課模式為主，使用手寫黑板或投影儀的呈現(xiàn)方式，缺乏遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化互動(dòng)、協(xié)作教學(xué)方式，限制了優(yōu)質(zhì)教育資源的有效利用。
另一方面，學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)生的需求也存在差異。目前的學(xué)校教育仍是統(tǒng)一授課、“一刀切”的方式，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、差異化的培養(yǎng)。
破界之法：智慧教育
教育資源分配不均衡和教育模式固化，已經(jīng)成為教育發(fā)展、培養(yǎng)新型人才的大制約。
智慧教育是信息化教育發(fā)展的新階段，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和技術(shù)，借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化的現(xiàn)代教育體系，為學(xué)生提供“因材施教”的教育服務(wù)，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革，助力傳統(tǒng)教育行業(yè)的智慧化轉(zhuǎn)型。
➤打破優(yōu)質(zhì)教育資源面臨的時(shí)間和空間限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源“隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)”。
➤從“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，通過互動(dòng)式、協(xié)作式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主體性和學(xué)習(xí)興趣。
➤借助AR/VR技術(shù)，使虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從“傳授知識(shí)”到“培養(yǎng)能力”的教育升級(jí)。
➤打破傳統(tǒng)“一刀切”式教育模式，因材施教，滿足個(gè)性化、多樣化教學(xué)需求。
➤一體化教育教學(xué)管理平臺(tái)，提高學(xué)生—家長—老師—課外活動(dòng)全方位協(xié)作管理能力。
智慧教育為教育帶來了新的發(fā)展契機(jī)，必將成為實(shí)現(xiàn)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的立國之本。
戴爾科技+Lynbrook Union的智慧教育旅程Lynbrook Union是紐約市郊的一個(gè)公校學(xué)區(qū)，區(qū)內(nèi)包括4所小學(xué)、2所初中、1所高中。自2014年以來，該學(xué)區(qū)在原有信息化的基礎(chǔ)上，選擇戴爾科技作為合作伙伴，通過構(gòu)建學(xué)區(qū)云、部署智慧課堂、建設(shè)智慧校園以及對(duì)AR/VR、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園應(yīng)用的探索，逐漸完成向智慧教育的轉(zhuǎn)型。
構(gòu)建學(xué)區(qū)云，實(shí)現(xiàn)教育資源共享
Lynbrook Union學(xué)區(qū)在戴爾科技的幫助下，使用戴爾科技超融合架構(gòu)部署了學(xué)區(qū)云，為全區(qū)所有學(xué)校提供IT支持。
目前運(yùn)行在學(xué)區(qū)云上的應(yīng)用有41個(gè)，應(yīng)用開發(fā)者可以根據(jù)項(xiàng)目的需求、自身的權(quán)限申請(qǐng)?jiān)瀑Y源，資源的審批及發(fā)放全流程自動(dòng)化。資源在性能和帶寬的保證下，使用更加便捷，大大激發(fā)了老師在教學(xué)模式上的創(chuàng)新熱情。
Lynbrook Union Free School District將全區(qū)的教學(xué)資源全部放在學(xué)區(qū)云上，老師和學(xué)生通過自己的權(quán)限實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的隨時(shí)訪問，打破地域和時(shí)間的限制，使“隨時(shí)”學(xué)習(xí)成為了可能。
戴爾科技構(gòu)建的學(xué)區(qū)云，提供統(tǒng)一、智能的管理平臺(tái)，大大降低了日常維護(hù)的強(qiáng)度，并且戴爾科技云管理平臺(tái)能夠跨多云實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理，使Lynbrook Union Free School District在未來多云環(huán)境下的統(tǒng)一、自動(dòng)管理成為可能。
部署智慧課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新
Lynbrook Union 學(xué)區(qū)在戴爾科技的協(xié)助下，自2014年就開始智慧課堂的探索。
首先是在2所初中開始部署戴爾科技智慧課堂解決方案，后來擴(kuò)展到高中，目標(biāo)是全區(qū)實(shí)現(xiàn)智慧課堂的部署。Lynbrook Union學(xué)區(qū)為每位同學(xué)配備了戴爾科技支持觸屏和可手寫輸入的移動(dòng)終端設(shè)備，在教室中配置數(shù)字白板和可交互式顯示屏，這些設(shè)備通過戴爾科技的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)連接。
在分組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生分成多個(gè)小組，每位同學(xué)使用手中的移動(dòng)終端設(shè)備，通過多屏協(xié)作的方式完成小組討論與演示，共同完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。這種區(qū)別于傳統(tǒng)的項(xiàng)目制的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間更多的交互和協(xié)作，激發(fā)了更多的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
平臺(tái)化空間，提升教學(xué)協(xié)作管理效率
戴爾科技的智慧課堂解決方案為Lynbrook Union學(xué)區(qū)的每位學(xué)生提供了一個(gè)虛擬的個(gè)人學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)資料查找、作業(yè)完成都將通過這一空間完成；老師布置的作業(yè)和作業(yè)反饋、以及學(xué)習(xí)答疑也都直接推送到這一空間。
另外基于戴爾科技IT基礎(chǔ)構(gòu)建的大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，還可以實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的學(xué)情分析，并且根據(jù)分析結(jié)果向每位同學(xué)推送不同難度的練習(xí)?？偨Y(jié)來講，虛擬個(gè)人學(xué)習(xí)空間滿足了每位學(xué)生個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)需求。
同時(shí)，戴爾科技還提供了教學(xué)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長、教室、課件內(nèi)容開發(fā)信息的共享，以及支撐遠(yuǎn)程授課和協(xié)同備課，從而釋放優(yōu)質(zhì)教師資源價(jià)值，提升地區(qū)整體教學(xué)水平。
教育從“傳授知識(shí)”到“培養(yǎng)能力”
戴爾科技成熟的AR/VR解決方案，通過AR/VR技術(shù)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)了Lynbrook Union 學(xué)區(qū)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
例如通過AR/VR完成物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)；通過AR/VR進(jìn)行生物解剖實(shí)驗(yàn)；通過AR/VR還原歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件的進(jìn)程。
此外，對(duì)于高中學(xué)生，AR/VR與STEAM教學(xué)相結(jié)合，讓教育從早期教育的“傳授知識(shí)”向?qū)磳⑼瓿蒏12教育學(xué)生的培養(yǎng)技能的轉(zhuǎn)變。
智慧校園，培養(yǎng)“未來就緒”能力
當(dāng)前，各國正快速將設(shè)計(jì)編程、大數(shù)據(jù)、人工智能編入普教選修課目。
同時(shí)，智慧校園是以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)為核心技術(shù)，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的綜合服務(wù)（包含教學(xué)、科研、管理和生活），并能對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測(cè)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
戴爾科技物聯(lián)網(wǎng)解決方案和針對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的就緒解決方案，為教育提供了全新的數(shù)字化方式。
通過對(duì)教學(xué)終端的數(shù)據(jù)采集，幫助學(xué)區(qū)為學(xué)生提供結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺(tái)；同時(shí)基于大量數(shù)據(jù)的自動(dòng)識(shí)別模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)則，能預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、提供學(xué)習(xí)支持和評(píng)測(cè)以及資源推薦等。這也是Lynbrook Union 學(xué)區(qū)從數(shù)字校園到智慧校園建設(shè)中的下一個(gè)目標(biāo)。
戴爾科技助力中國教育“破局”
Lynbrook Union學(xué)區(qū)智慧教育的踐行對(duì)我國的教育“破局”具有非常重要的參考意義。
中國人口基數(shù)更大，教育面臨的難題更加嚴(yán)峻。戴爾科技針對(duì)K12智慧教育的豐富經(jīng)驗(yàn)，搭配其帶有高科技色彩的智慧教育解決方案，突破教育資源多重“壁壘”，在解決中國教育面臨的困境的同時(shí)，能夠帶來中國教育行業(yè)規(guī)模和質(zhì)量的雙重提升，讓人們以全新的視角來重新審視和規(guī)劃中國教育行業(yè)的發(fā)展之路。
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