隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入發(fā)展，習總書記指示，要推進中國教育信息化，實現(xiàn)“三通兩平臺”，改變國內(nèi)教育現(xiàn)狀，促進教育現(xiàn)代化和多元化，提升國內(nèi)教育水平。一時間，中國教育信息化備受關(guān)注。所謂教育信息化究竟指的是什么呢?當前我國教育信息化又進展到哪一程度了呢?為此，記者進行了調(diào)查。

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　　所謂教育信息化主要包含兩個層面的意思：一是培養(yǎng)適應信息社會的人才，一是將信息技術(shù)應用于傳統(tǒng)教育中，注重教育資源的開發(fā)和利用。官方數(shù)據(jù)顯示，自習總書記提出“三通兩平臺”政策至今，很多學生重返學校上學，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，主要是因為缺乏老師的學校通過應用信息技術(shù)及數(shù)字教育資源，解決了老師不足的問題。理論付諸實踐并取得一定的成果，這個理論就會被繼續(xù)實踐下去。有了成功案例作支撐的中國教育信息化理論被進一步深化，而服務于教育系統(tǒng)軟件研發(fā)及應用的機構(gòu)也自此迎來了新的發(fā)展契機。

　　新式教育機構(gòu)***者河南思曼達網(wǎng)絡科技有限公司(以下簡稱思曼達)相關(guān)負責人這樣評價當前的教育信息化，中國教育信息化雖然取得了一定的成績，但技術(shù)并沒有改變當前的教育，而是在強化傳統(tǒng)教育，于是，促進技術(shù)與教育的深度融合成為當前最需要思考的問題。而深化教育與技術(shù)的融合，除了創(chuàng)新學習環(huán)境、創(chuàng)新教育模式，還需進一步整合教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，深化以人為本的理念，提高人的信息化素養(yǎng)和能力。此外，政府部門也要加大對教育信息化規(guī)范的監(jiān)管力度，以加快教育與技術(shù)的深入融合進程。

　　沿著這個思路，思曼達進行了深入探索，通過利用自身雄厚的網(wǎng)絡云技術(shù)，思曼達成功整合了當前線上教育資源，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將不同地市的教育網(wǎng)絡連接到一起，創(chuàng)造了一個互聯(lián)網(wǎng)時代的新型教育空間，促進家長、老師、學生有效溝通的同時，進一步提升了人的信息化素養(yǎng)和能力，助力中國教育信息化發(fā)展。

　　教育信息化是所有領(lǐng)域進步的基礎(chǔ)，中國教育信息化如火如荼的進行著，不久將來，相信孩子們的獨立思考、自由思考能力將進一步加強，也相信孩子們創(chuàng)新發(fā)展、自強不息的品格也將進一步被加強。