“十二五”以來(lái)，“三通兩平臺(tái)”是教育行業(yè)信息化建設(shè)領(lǐng)域的重點(diǎn)。在這個(gè)大框架下，各地教育部門和學(xué)校紛紛開(kāi)展了大量建設(shè)實(shí)踐。同時(shí)，近幾年云計(jì)算等新技術(shù)的大量普及，為校園IT應(yīng)用發(fā)展，帶來(lái)了許多新的契機(jī)。尤其是信息化水平相對(duì)前沿的高校，在校園信息化應(yīng)用領(lǐng)域展開(kāi)了許多新的探索。

近日，在中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育管理信息化專業(yè)委員會(huì)與杭州華三通信聯(lián)合舉辦的 “創(chuàng)造校園IT新價(jià)值——2014年高校信息化建設(shè)研討會(huì)”上，業(yè)內(nèi)專家指出，當(dāng)前的教育應(yīng)用創(chuàng)新層出不窮，信息化建設(shè)正從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)變，校園IT系統(tǒng)也面臨著新的變革。

高校信息化的下一步

“當(dāng)前高校信息化建設(shè)的硬件水平已經(jīng)很高，下一步關(guān)鍵是應(yīng)用與融合。”教育部教育管理信息中心主任助理、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育信息化專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉學(xué)民，在談到未來(lái)高校信息化建設(shè)重點(diǎn)時(shí)指出，借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新的IT技術(shù)，學(xué)校在應(yīng)用層面可以開(kāi)展更多創(chuàng)新，而且更可以將已有的應(yīng)用進(jìn)行深度的融合，從而進(jìn)一步提升教學(xué)和校園管理的水平。

與傳統(tǒng)的校園信息化系統(tǒng)不同的是，這些新的應(yīng)用往往更具人性化，離師生們的日常教學(xué)生活更加密切。例如通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)給食堂菜品點(diǎn)贊來(lái)提高食堂服務(wù)水平，借助無(wú)線終端定位實(shí)現(xiàn)課堂自動(dòng)點(diǎn)名等等，都屬于這一類。

而從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，這些應(yīng)用無(wú)疑都需要依靠新IT技術(shù)、應(yīng)用、管理等多個(gè)層面的深度融合。就拿上面所舉出的應(yīng)用為例，就涉及到移動(dòng)APP與后勤管理系統(tǒng)融合，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)管理與教學(xué)管理系統(tǒng)融合等。

從數(shù)字校園到智慧校園

對(duì)于校園信息化的變革趨勢(shì)，業(yè)內(nèi)專家一直在提一個(gè)概念，“智慧校園”。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)理事長(zhǎng)蔣東興指出，“智慧校園”是高校信息化進(jìn)入高級(jí)階段的表現(xiàn)形式，比“數(shù)字校園”更先進(jìn)，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合應(yīng)該更深入。

蔣東興認(rèn)為，“數(shù)字校園”建設(shè)中，一個(gè)明顯的特征就是數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，以及教學(xué)教務(wù)、一卡通等系統(tǒng)的集成。而隨著移動(dòng)智能指端的普及和網(wǎng)絡(luò)帶寬的飛增，促使了數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)變。他指出，高校“智慧校園”應(yīng)該具以下特征：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在，智能終端廣泛應(yīng)用;團(tuán)隊(duì)協(xié)作便利充分，集體知識(shí)共生共榮;業(yè)務(wù)應(yīng)用智能融合，外部智慧融會(huì)貫通。在技術(shù)上，智慧校園更多地采用了智能技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)管理、社交網(wǎng)絡(luò)等新的IT技術(shù)，在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘信息資源的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的創(chuàng)造與利用，實(shí)現(xiàn)智能化的推送，促進(jìn)知識(shí)與智慧的傳播與分享。

同樣，在高校層面，智慧校園建設(shè)目前也正是潮流，構(gòu)建安全、穩(wěn)定、節(jié)能、環(huán)保的智慧校園，已成為眾多高校發(fā)展規(guī)劃中的重要組成部分。不少學(xué)校開(kāi)展積極嘗試，并把保證應(yīng)用和數(shù)據(jù)的融合，作為了具體IT建設(shè)中的考慮重點(diǎn)。

從實(shí)際應(yīng)用上來(lái)看，“智慧校園”也能給高校的教學(xué)和管理帶來(lái)許多新的變化。以浙江大學(xué)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為例，在實(shí)現(xiàn)了全覆蓋的泛在無(wú)線校園網(wǎng)之后，浙江大學(xué)開(kāi)始嘗試將大數(shù)據(jù)概念與無(wú)線校園網(wǎng)緊密融合，構(gòu)筑一個(gè)無(wú)線網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，未來(lái)能給學(xué)校和師生帶來(lái)的新應(yīng)用體驗(yàn)將極為豐富。教務(wù)部門能借助它實(shí)現(xiàn)課堂自動(dòng)點(diǎn)到、統(tǒng)計(jì)教室利用率，學(xué)工部門能通過(guò)其統(tǒng)計(jì)學(xué)生上網(wǎng)行為，查詢學(xué)生活動(dòng)軌跡，保衛(wèi)部門可實(shí)現(xiàn)保衛(wèi)巡更、遺失手機(jī)查詢，學(xué)生們可通過(guò)手機(jī)進(jìn)行校園導(dǎo)航、尋找空閑教室、查找附近同學(xué)、接受課程講座信息推送等等。毫無(wú)疑問(wèn)，智慧校園將給校園IT應(yīng)用帶來(lái)***的改變。

新IT架構(gòu)應(yīng)對(duì)變革挑戰(zhàn)

智慧校園的建設(shè)，對(duì)師生們來(lái)說(shuō)受益匪淺，而對(duì)于CIO們來(lái)說(shuō)，卻意味著更大的挑戰(zhàn)。

各種新應(yīng)用的大量部署，勢(shì)必需要足夠的IT基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)支撐。諸如大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用，對(duì)IT資源的消耗最為明顯。另一方面，很多應(yīng)用自身的特性，也會(huì)帶來(lái)IT資源需求的壓力。例如學(xué)生選課/查分系統(tǒng)，在短短數(shù)天內(nèi)，學(xué)生要通過(guò)各種終端接入到系統(tǒng)中進(jìn)行操作;在重大體育比賽時(shí)間，視頻流量也會(huì)激增。如果事先準(zhǔn)備不足，這種“潮汐”式應(yīng)用的壓力，會(huì)讓高校IT部門疲于應(yīng)對(duì)。

參與高校信息化建設(shè)的杭州華三通信認(rèn)為，傳統(tǒng)的高校IT基礎(chǔ)設(shè)施不易于上層應(yīng)用隨需而動(dòng)，難以因業(yè)務(wù)壓力而自動(dòng)部署和彈性擴(kuò)展。面對(duì)未來(lái)發(fā)展，高校IT系統(tǒng)架構(gòu)需要向可適應(yīng)、自定義的“新IT”方向變革，實(shí)現(xiàn)IT基礎(chǔ)設(shè)施資源的隨需而變、動(dòng)態(tài)平衡。不僅應(yīng)用上實(shí)現(xiàn)融合，在IT基礎(chǔ)架構(gòu)上同樣要實(shí)現(xiàn)融合，來(lái)滿足彈性、快速的“智慧校園”個(gè)性化業(yè)務(wù)部署。對(duì)此，華三推出了Dynamic Resource Expand彈性資源擴(kuò)展架構(gòu)，并發(fā)布了云數(shù)據(jù)中心、校園網(wǎng)等相關(guān)解決方案來(lái)進(jìn)行具體支撐。

同時(shí)，無(wú)論是專家還是廠商，都一致強(qiáng)調(diào)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在未來(lái)的智慧校園部署中的重要性。隨著移動(dòng)終端的普及，無(wú)論是個(gè)性化的應(yīng)用，還是大數(shù)據(jù)分析，都需要依托無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)最重實(shí)現(xiàn)。對(duì)此廠商也提出了相應(yīng)的解決方案。

華三傅強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，業(yè)務(wù)的交互界面是應(yīng)用，IT基礎(chǔ)資源與應(yīng)用的無(wú)縫對(duì)接才能夠?qū)崿F(xiàn)IT能力的***化。對(duì)此華三的優(yōu)勢(shì)就在于，能從多個(gè)層面提供面向智慧校園業(yè)務(wù)的應(yīng)用整合交付。在系統(tǒng)架構(gòu)方面，由于大數(shù)據(jù)、零存儲(chǔ)、分布式存儲(chǔ)、高性能計(jì)算等應(yīng)用與硬件的關(guān)系十分緊密無(wú)法分離，華三將集成業(yè)界優(yōu)秀的系統(tǒng)軟件合作伙伴來(lái)提供解決整合交付;在大型云平臺(tái)、BYOD等層面，華三的整合交付則是通過(guò)基于云平臺(tái)的開(kāi)放、行業(yè)應(yīng)用的合作聯(lián)盟構(gòu)建開(kāi)放合作的價(jià)值生態(tài)鏈來(lái)實(shí)現(xiàn);在應(yīng)用整合方面，華三則是借助與合作伙伴的應(yīng)用聯(lián)盟，通過(guò)H3C cloud pack Iaas+Saas(如：電子書(shū)包、大課堂、云網(wǎng)盤等)，為用戶提供一箱即云、開(kāi)箱即應(yīng)用的服務(wù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用統(tǒng)一交付。所有這些的目的，就在于用同一種架構(gòu)來(lái)支撐校園信息化的變革與創(chuàng)新。

建設(shè)智慧校園將是未來(lái)10-20年高校信息化的主要任務(wù)，在未來(lái)的IT建設(shè)中，勢(shì)必將有更多的新技術(shù)、新應(yīng)用出現(xiàn)。構(gòu)建更具彈性、更加融合的新IT架構(gòu)，支撐更加豐富的應(yīng)用，將有助于我們更好地迎接智慧教育時(shí)代，信息化與教育大融合時(shí)代的到來(lái)。