今天是離散學(xué)禮的最后一天了，我的成績(jī)嘛，當(dāng)然也不會(huì)高得去那里了，還很有可能第一呢（倒數(shù)啊）。都怪自己不好，不過(guò)也不能全怪。因?yàn)閷W(xué)校本來(lái)的電腦課程也不少了，可就是全部都在教圖形方面呢，什么PS 、CW都要我們編程班的去學(xué)，真有點(diǎn)不爽。

　　好了，也不說(shuō)太多自己學(xué)校的羞事了。那么下面我們就開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)今天的知識(shí)吧，很多朋友都是我整天在打字，可我自己覺(jué)得打一篇這些也不是浪費(fèi)很多時(shí)間，而且收益的更多（早上聽(tīng)完，晚上復(fù)習(xí)）。故語(yǔ)有云"溫故知新"，我覺(jué)得這句特別有道理的，因?yàn)橥ǔＮ以诳磿?shū)里也看不到老師在課堂里向我們提出的問(wèn)題。好了好了，我還是趕緊說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)吧。昨天老師布置的我們一道答，我昨天都給忙了做，而是今天突然想起才沖沖的趕著做，是這樣的一道題：

給一個(gè)不多于5位的正整數(shù)，要求：1，這個(gè)數(shù)有幾位2，打印每一位的數(shù)，3逆序打印，比如321 輸出 123。

好在這答也不難，用了一會(huì)兒時(shí)間就做完了。

main()
{
　　int n; int num;
　　int i=0,a[5];
　　printf("請(qǐng)輸入不大于5位的正整數(shù)";
　　scanf("%d",&num);
　　do
　　{
　　　　do[i] =num % 10;
　　　　num /=10;
　　　　i++;
　　}while(num!=0);
　　n=i;
　　printf("LEN%d",n);
　　for(i=n-1;i>=0;i--)
　　　　printf("%d",a[ i ]);
　　for(i=0;i　　　　printf("%d",a[ i ]);
}

　　做這題時(shí)我也用到了昨天老師教的畫(huà)圖方法作了驗(yàn)算，不過(guò)還是要上機(jī)求正否，這樣一來(lái)可以鍛練一下編寫(xiě)程序。我們大家都各有各的方法，有些是很長(zhǎng)（用Switch語(yǔ)句呢），我也不知道他怎么想的了，不過(guò)不同人有不同思想是正確的，編程這玩意沒(méi)有完全統(tǒng)一的答案的。那么你們想想你們有什么方法做呢，好吧，就給五分鐘你們做做吧。……好了，時(shí)間到了，下面我再說(shuō)說(shuō)我的另一位同學(xué)做的方法吧，他是用字符數(shù)組的，也很簡(jiǎn)單方便可以實(shí)現(xiàn)。你們做的怎么了？如果有好的方法也可以大家交流啊，因?yàn)槲覍?xiě)這些都是為了大家（也為了自己）。大家應(yīng)該都看得明白我的程序吧，因?yàn)槲业乃枷刖褪沁@么單純。

老師說(shuō)完了昨天的作業(yè)后就開(kāi)始說(shuō)今天要講的課程了。今天的主題是循環(huán)語(yǔ)句，其實(shí)C語(yǔ)言里也只是這么幾條循環(huán)語(yǔ)句嗎？相比QB來(lái)說(shuō)真的可以算是見(jiàn)大場(chǎng)面了，因?yàn)镼B里單是循環(huán)語(yǔ)句已經(jīng)有七八種之種，至于有那些我也記不太清了。那么下面講講C語(yǔ)言的好了。C語(yǔ)言的循環(huán)語(yǔ)句一共有三種，先說(shuō)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的前兩種吧！

While ( 條件 ) { 語(yǔ)句；} 和　do { 語(yǔ)句；}
　　　　　　　　　　　　　　　while ( 條件 )；

　　這里我想重復(fù)一下老師給我們說(shuō)的一個(gè)笑話，就是有一個(gè)小女孩問(wèn)媽媽拿糖的小故事。有一個(gè)很乖的小女孩總是先問(wèn)媽媽可不可以吃糖，如果得么批準(zhǔn)了就拿一粒來(lái)吃?？墒怯幸淮嗡秃苣弥涣３灾?，跟著才問(wèn)媽媽我可不可吃糖啊，如果可以當(dāng)然就是繼續(xù)可以吃了，否則就不準(zhǔn)了，不過(guò)已經(jīng)有一粒在口了。這個(gè)剛好可以比喻這兩個(gè)循環(huán)語(yǔ)句，第一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句是先當(dāng)條件真才可以繼續(xù)下去，否則退出。而第二個(gè)呢，就是直運(yùn)行里面的程序先，跟著才到條件里看是否可以再繼續(xù)運(yùn)行多一次。好了這兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的就看看C語(yǔ)言里特有的一個(gè)for循環(huán)語(yǔ)句，這個(gè)循環(huán)比較特別，如第五天圖一
它的結(jié)構(gòu)也比較特別，而且里面三個(gè)表達(dá)式是非常靈活的。這里隨便給出一個(gè)程序讓大家看看：

int i=0;
for(; if(i++>10) break;
printf("%d",i);

　　這說(shuō)這里i是多少呢？這里就關(guān)系到這個(gè)運(yùn)算符了++遞增運(yùn)算符，可以有兩種方式，一種是i++就像上面的那樣，至于另一種就是++i,這里的答案是前者等于12,而后者就等于11。這里全是因?yàn)?+遞增的兩個(gè)方式所至，那么我們要好好掌握一下這個(gè)，你自己試試動(dòng)手上機(jī)編一下。另一個(gè)程序好讓看出這個(gè)遞增運(yùn)算符的：

int i=0;
if (i++) printf("a"; /* 如果這里為真的就輸出a */
else printf("b"; /*否則就是輸出b */

　　自己試試看，是不是很明顯可以知道這個(gè)遞增符的原理呢，這里說(shuō)一下吧，其實(shí)i++這個(gè)呢就是先那i比較后才運(yùn)算++的，所以很自然就是0那么結(jié)果當(dāng)然就是輸出b了，則那個(gè)++i就是先把i加1才比較，那么真就輸出a了，好了，那么++遞增和- -遞減都是同一性質(zhì)的。不過(guò)要注意的是這兩個(gè)遞增遞減運(yùn)算符都是要變量才行的，不可以和常量運(yùn)算。

　　好了，說(shuō)完了循環(huán)語(yǔ)句當(dāng)然就是要懂得去運(yùn)用在編程里了啊！所以老師馬上出了一道題讓我們想想，不過(guò)相信有些人都是研究過(guò)的了，就是"魔方陣"，可是老師說(shuō)雖然這個(gè)魔方陣雖然有直接的算法可以運(yùn)算出來(lái)，但是要讓我們思考用循環(huán)做這題，利用計(jì)算機(jī)的能力來(lái)完成，但看到要排列這么多的數(shù)，循環(huán)也更不要說(shuō)要很多了，所以我根本沒(méi)法想下去了（開(kāi)始頭暈起來(lái)）。最后還是沒(méi)有一個(gè)能做出，只好聽(tīng)老師說(shuō)了，不過(guò)老師也沒(méi)有完全說(shuō)完，只是給了我們一個(gè)結(jié)構(gòu)，如第五天圖二讓我們自己有興趣就去完成它吧，我對(duì)數(shù)學(xué)這東西最沒(méi)有FEEL的了。

　　好了，接著繼續(xù)第二題，也是一個(gè)排列組合的問(wèn)題，你們手頭上應(yīng)該都有老潭的《C程序語(yǔ)言第二版》了，那么請(qǐng)大家翻翻書(shū)到第121頁(yè)，6.15題，這題就是排列組合的題目了。這其實(shí)也是有一個(gè)規(guī)律可以找到的，不過(guò)不是我們找到的而是老師給我們說(shuō)，今天這堂課真的有太多的難題了，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)。下面我也沒(méi)有什么好插嘴的了，只好示出老師的方法吧，程序也在下。

char xyz[]=['X','Y',"Z'};
int i,j,k;
for(i=0;i<3;i++)
　　for(j=0;j<3;j++)
　　　　if(j==i0 continue;
　　　　for(k=0;k<3;k++)
　　　　　　if(k==i || k==j) continue;
　　　　　　printf("A-%c\n",xyz[i]);
　　　　　　prihtf("B-%c\n",xyz[j]);
　　　　　　prihtf("C-%c\n",xyz[k]);

讓大家自己看明白了。好了，今天我的頭也特別的暈，肩膀也特別的酸。不過(guò)我還是要努力的！