近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在線教育的發(fā)展日趨火爆，在線教育的模式也逐漸豐富起來，既有還原線下教師與全班學(xué)生互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景的中小學(xué)在線輔導(dǎo)、打造跨國(guó)實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂的小班語言學(xué)習(xí)，也有滿足大型宣講公開課場(chǎng)景的萬人在線職業(yè)培訓(xùn)等;隨著“超級(jí)小班課”概念的流行，越來越多在線教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)和學(xué)生開始關(guān)注起這種新的在線教育模式。

　　最近，為滿足在線教育的多樣性需要，網(wǎng)易云信在已有成熟的在線教育解決方案基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的產(chǎn)品和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供了全新的一站式“超級(jí)小班課”解決方案。

　　大班課的規(guī)模+小班課的效果=超級(jí)小班課

　　所謂超級(jí)小班課，指的是大型多人課堂與小班互動(dòng)模式結(jié)合。

　　一名(或多名)主講老師可面向數(shù)萬名學(xué)生進(jìn)行直播授課，而學(xué)生則被分成若干個(gè)小班;在小班內(nèi)與老師、班內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)還可以安排多名助教分別進(jìn)入多個(gè)小班，負(fù)責(zé)管理小班內(nèi)課堂秩序和輔助教學(xué)。

　　與傳統(tǒng)小班模式相比，超級(jí)小班課兼顧了直播大班課的教學(xué)成本優(yōu)勢(shì)和小班課的互動(dòng)教學(xué)效果，因此現(xiàn)在開始廣泛適用于少兒語培、K12等教育場(chǎng)景。

　　常見的超級(jí)小班課解決方案的關(guān)注點(diǎn)，往往在于實(shí)時(shí)互動(dòng)視頻技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)QoS等方面，以保證在教學(xué)互動(dòng)中多方的超低延時(shí)音畫同步和實(shí)時(shí)互動(dòng)視頻的高清、穩(wěn)定。

　　網(wǎng)易云信超級(jí)小班課在滿足常規(guī)高質(zhì)量“音視頻互動(dòng)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步融合了IM即時(shí)通訊、互動(dòng)白板等服務(wù)，關(guān)注在線教學(xué)的場(chǎng)景需要，提供“IM+RTC+白板”的一站式“超級(jí)小班課”解決方案。

　　首創(chuàng)聊天室標(biāo)簽功能 更貼心的一站式解決方案

　　云信超級(jí)小班課包括IM聊天室、RTC音視頻互動(dòng)、屏幕共享、多人互動(dòng)白板、以及錄制回放等核心場(chǎng)景功能。

　　其中，IM聊天室功能支持老師與學(xué)生在在線課堂中進(jìn)行實(shí)時(shí)文字互動(dòng)，首創(chuàng)的聊天室標(biāo)簽功能，更是可以靈活地支持聊天室消息定向收發(fā)、聊天室權(quán)限定向管理、聊天室成員定向查詢等個(gè)性化功能，真正實(shí)現(xiàn)大型直播下多場(chǎng)景的分組互動(dòng)，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組標(biāo)簽后，方便進(jìn)行因材施教;分小組討論，小組間內(nèi)部討論和組間pk等等。

　　高定制化白板工具支持自定義工具欄布局，以及根據(jù)不同場(chǎng)景自定義圖形工具，滿足各類學(xué)科教學(xué)場(chǎng)景下的圖形拓展能力要求;在多人互動(dòng)白板功能下，老師可以在白板上邊演示課件邊勾畫要點(diǎn)，還能讓學(xué)生參與共同涂鴉，在線答題講解等等，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動(dòng)，將單向的培訓(xùn)灌輸，變成雙向的溝通交流;而錄制回放功能，更是方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)回看，大大提高教學(xué)效率。

　　底層技術(shù)方面，基于網(wǎng)易云信全球覆蓋分布式網(wǎng)絡(luò)傳輸架構(gòu)，并結(jié)合云信的核心融合通信能力，以及全新網(wǎng)絡(luò)智能調(diào)控策略，解決方案滿足各類低延遲、低成本、高可靠、高到達(dá)的場(chǎng)景需要，可輕松應(yīng)對(duì)億級(jí)日活的高并發(fā)場(chǎng)景，不僅支持萬人實(shí)時(shí)媒體通信大房間，滿足超級(jí)小班課的大規(guī)模課程人數(shù)上限，而且支持跨房間推流，在設(shè)定房間屬性標(biāo)簽后，一個(gè)老師可以選擇性地把音視頻流推到多個(gè)房間，通過媒體服務(wù)自動(dòng)中轉(zhuǎn)，將老師畫面進(jìn)行實(shí)時(shí)多班級(jí)分發(fā)。

　　一個(gè)超級(jí)方案 多種小班玩法

　　鑒于云信解決方案所提供的強(qiáng)大功能，超級(jí)小班課可以有多種實(shí)現(xiàn)模式，滿足多樣化的在線教學(xué)需要。

　　1. 1個(gè)主講教師+N個(gè)互動(dòng)小班

　　得到名師親自授課的機(jī)會(huì)可謂是萬金難求。

　　在最典型的超級(jí)小班課模式下，一名主講老師面向眾多學(xué)生進(jìn)行直播授課，而學(xué)生則被分成若干個(gè)小班——通過(如萬人規(guī)模的)直播大班的方式，更大規(guī)模了復(fù)用名師資源，節(jié)省了老師成本;同時(shí)通過N組(如1000組)分組小班的模式，形成互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)小組，在相互交流和激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍提高教學(xué)效果。

　　2. 多個(gè)主講教師+N個(gè)互動(dòng)小班

　　如果有多個(gè)講師依次進(jìn)行課程講解，或者通過在線互動(dòng)的方式進(jìn)行內(nèi)容分享，則可以選用這種模式。

　　該模式支持多個(gè)主講教師的同時(shí)在線交流和直播授課，學(xué)生則被分成若干個(gè)小班，接收多個(gè)主講教師的課程內(nèi)容;授課教師可以是真人名師授課，也可以是最近流行的“AI教師”，也就是將知識(shí)點(diǎn)講解、互動(dòng)提問、應(yīng)對(duì)反饋的視頻錄制成一個(gè)個(gè)片段，在服務(wù)器預(yù)加載之后，在實(shí)際課堂中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，實(shí)時(shí)無縫地切換播放。

　　3. 1個(gè)主講教師+N個(gè)互動(dòng)小班+N個(gè)助教

　　這種模式的典型結(jié)構(gòu)是1 個(gè)主講老師，N 個(gè)助教老師，幾十或幾百個(gè)小班。

　　主講老師在大課專注提升教學(xué)內(nèi)容，助教老師進(jìn)入小班輔助學(xué)習(xí)，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng);一般來說，4~6名學(xué)生設(shè)置一個(gè)小班，由助教老師負(fù)責(zé)課前預(yù)習(xí)提醒、課后答疑、作業(yè)監(jiān)督、學(xué)員學(xué)習(xí)情況反饋等工作，不僅可以最大化地實(shí)現(xiàn)名師教育資源復(fù)用，而且教培分工可以使教學(xué)工作更標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)效果也比傳統(tǒng)的直播大班課的好很多。

　　4. 1個(gè)主講教師+N個(gè)互動(dòng)小班+1個(gè)監(jiān)課

　　在這種模式下，監(jiān)課人員的加入可以為線上教學(xué)提供相關(guān)支持工作，在保障正常的直播教課之外，還能及時(shí)了解課堂需求，為正在進(jìn)行中的課堂解決技術(shù)上的小問題，保證在線的課堂順利進(jìn)行，增強(qiáng)在線教學(xué)的課堂質(zhì)量，并充分調(diào)動(dòng)孩子在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的積極性。

　　對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果有較高要求的教育機(jī)構(gòu)一般會(huì)選用這種模式。

　　總體來說，作為業(yè)內(nèi)首個(gè)“IM+RTC+白板”一站式超級(jí)小班課產(chǎn)品，網(wǎng)易云信提供的解決方案不僅兼顧了大班課的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和小班課的教學(xué)效果，而且首創(chuàng)IM聊天室標(biāo)簽功能，真正實(shí)現(xiàn)大型直播下多場(chǎng)景的分組互動(dòng)，在相互交流和激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍提高教學(xué)效果。