大學生何時才能“斷奶”
說起嬰兒的“斷奶”，我認為主要牽涉到幾個方面。第一，在吃奶的嬰兒；第二，喂奶的母親或家長；第三，家庭或環(huán)境。斷奶的過程對嬰兒來說是件痛苦的事情，對家長又何嘗不是呢。
大學生，這個觸動著社會各個階層的群體，正在經(jīng)受著難以想象的煎熬。他們困惑，迷茫，無助，痛苦和掙扎！當然他們也正努力尋找著突破口，讓自己成功走向職場，用他們獨有的智慧和付出體現(xiàn)自身的價值。
記得在我們高考的八十年代初，當你考入大學那是舉家歡慶并引以為豪的一件事情，所有人都知道考入大學將意味著一個人命運的完全改變，他們將擁有良好的工作環(huán)境和崗位，以及可能的美好人生。然而時代在進步，隨著大學升學率的不斷提高，大學生已經(jīng)不是當年的珍稀寶貝，更是成了社會和家庭操心的一個問題。
大學生到底在想什么？
求學期間是應該安心學習還是積極為就業(yè)做準備？
家長為大學生做了些什么，應該做些什么？
社會又為他們創(chuàng)造了什么樣的成長環(huán)境？
大學生們是否已經(jīng)“斷奶”？
他們應該什么時候“斷奶”？
所謂大學生的“斷奶”，就是讓他們由過多的依賴過渡到完全的獨立，打破原有的思維習慣和行為模式，由以我為中心的自私轉(zhuǎn)變成能夠承擔相當?shù)呢熑?。而這種真正的轉(zhuǎn)變不是大學生一個人的事，更是家庭、學校、企業(yè)和社會共同的事。
首先，我們了解大學生嗎？
當今的大學生們到底在想什么，做什么？作為家長我們真的了解嗎？作為學校我們反思過嗎？做為社會我們理解過嗎？而作為大學生的你們醒悟過嗎？
在太多人的眼里，現(xiàn)今的大學生沒有理想和抱負，整天上網(wǎng)聊天、談情說愛、追求時尚、好吃懶做，貪圖富貴、不學無才！他們似乎處在就業(yè)漩渦的中心，卻又好似很安然。我相信這不是大學生最真實的現(xiàn)狀，我們?nèi)狈芎玫慕涣髋c挖掘，我們并不了解大學生內(nèi)心真實的東西。問題在于，學校、社會和家庭真的去思考和創(chuàng)造過這樣的交流機會和環(huán)境嗎？也許當問題來臨時，有的只是抱怨和失望，莘莘學子怎么會是這個樣子的！
其次，大學生要不要“斷奶”？什么時候開始？
這是再簡單不過的問題，答案也是顯而易見的。問題在于什么時候開始斷？
在日常當中，經(jīng)常有一些朋友和我交流探討關于孩子教育的問題我經(jīng)常和他們分享我對教育小孩的一些體會和感想。我有個非常漂亮和優(yōu)秀的女兒，她一直是我的驕傲。說她優(yōu)秀，并非只是因為她學習成績的優(yōu)秀，而是綜合素質(zhì)。記得在她還是2周歲時，我就鼓勵她獨立去樓下扔垃圾；三周歲時，在超大型百貨商場鼓勵她自己去找衛(wèi)生間上廁所并且記得回來的路自己回來；每次犯錯時必須讓她清晰問題所在并反思，并對其作出必要的懲罰。由于合理的引導和良好的環(huán)境的營造，讓她很小就比較獨立，這包括了思想和行為，更懂得如何承擔應有的責任和不自私。因此她也一直是個學校里的佼佼者，我也堅信她未來一定可以有比較良好的職業(yè)發(fā)展和順暢的人生旅程。
但是，太多的家長是沒有意識或不敢采用我這樣的方式來引導小孩的，日積月累導致了如今的大學生的現(xiàn)狀。我認為大學生的斷奶應從小開始，而不是大學時代，更不是即將畢業(yè)時或走向社會后。
再有，“斷奶”工程由誰來完成？
我個人認為，首先應該是家長。作為家長你要敢于作出斷奶的決策，更要懂得斷奶的方式。然而由于是獨生子女的關系以及家長心態(tài)的扭曲，他們不敢做這樣的決定，卻是加倍的喂奶，還總想著喂一輩子。要知道，你們這樣的想法其根本就是害了小孩一輩子！是你們讓他們喪失獨立，喪失進取，喪失責任，喪失機會，喪失未來。這不是危言聳聽，而是一定會得到驗證的事實。為什么窮人的孩子可以早當家？為什么城里的孩子在勤奮度、責任感、韌性、耐吃苦性、獨立能力、忠誠等很多方面無法和農(nóng)村的孩子競爭？
其次，是學校和社會。通常，學校在教授學生知識的同時，其他的東西相對較少。我認為這不是問題，學校就是傳播知識的搖籃，問題在于傳播什么樣的知識是有效的知識，是對學生的人生和就業(yè)及職業(yè)發(fā)展是有益的。對于大學的教育體系和課程設置，我沒有資格來說三道四，但社會、學生和家長的呼聲一定程度上說明了問題所在。合理的知識武裝是學生能夠有效斷奶的重要基礎之一！
而作為社會，我們是否給到學生斷奶的機會？一個在嘗試斷奶階段的大學生，他一定有個適應的過程，他對其他食物一定會不適應，他的表現(xiàn)一定不會太優(yōu)秀甚至不合格。作為社會主體的企業(yè)，是否給予了理解和耐心，給予了機會磨礪和成長？
再次，斷奶工程更應該有學生這個當事人來完成的。大學生如果沒有斷奶的意識，你就用遠含著奶嘴，永遠不能成材，更不用說成才。而意識來自于對自我的清晰認知，對社會需求的認知，對環(huán)境和現(xiàn)狀的認知，更來自于對未來職業(yè)的規(guī)劃和人生的規(guī)劃。
大學生似乎有很多問題，大學生就業(yè)更有很多障礙，但問題的根本不僅僅是大學生本身，更多的來自家庭、家長和社會及學校。我們要鼓勵讓大學生獨立思考問題的習慣和能力，更要營造讓其承擔責任和融入社會的職業(yè)能力的良好氛圍。
讓大學生盡快“斷奶”，這是大學生的目標，更是家庭和社會的努力目標！問題在于，我們準備好了嗎？從意識到行為。
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