可是不幸的是，這些都是以C＋＋，甚至VC＋＋為基礎(chǔ)的。而更加不幸的是，多年以來我一直是一個(gè)C的使用者。在學(xué)校的時(shí)候，我主要做的是硬件上的驅(qū)動(dòng)層，和底層功能層。在工作以后，又做的是手機(jī)上的軟件開發(fā)，所有這些都是和C離不開的。

雖然我不得不說，C＋＋是一門很好的語言，但是它的編譯速度，代碼效率，編譯后的代碼大小都限制了它在嵌入式上的應(yīng)用。（但現(xiàn)在的嵌入式CPU越來越快，內(nèi)存容量變大。我覺得用C＋＋也應(yīng)該沒有什么問題。這使我覺得似乎是嵌入式編譯器的限制。雖然菲利普和TI好像都有C＋＋的編譯器，但是似乎沒人用這個(gè)。難道是太貴了？ 但不管怎么說，嵌入式應(yīng)用中，C語言的普遍使用是肯定的）

那么在面向過程的時(shí)代產(chǎn)生的C語言能否使用面向?qū)ο蟮乃枷肽?？我認(rèn)為是肯定可以的，C＋＋不過是在語言級(jí)別上加入了對(duì)對(duì)象的支持，同時(shí)提供了豐富的對(duì)象庫。而在C語言下，我們只好自力更生了。相信很多人都明白面向?qū)ο笾v了什么：類，抽象類，繼承，多態(tài)。但是是什么原因促使這些概念的產(chǎn)生呢？

打個(gè)比方說：你去買顯示器，然而顯示器的品牌樣式是多種多樣的，你在買的過程中發(fā)生的事情也是不可預(yù)測(cè)的。對(duì)于這樣的事情，我們?cè)诔绦蛘Z言中如何去描述呢。面向?qū)ο蟮乃枷刖褪菫榱私鉀Q這樣的問題。編寫一個(gè)程序（甚至說是一個(gè)工程），從無到用是困難的，從有到豐富是更加困難的。面向?qū)ο髮⒊绦虻母鱾€(gè)行為化為對(duì)象，而又用抽象的辦法將這些對(duì)象歸類（抽象），從而將錯(cuò)綜復(fù)雜的事情簡化為幾個(gè)主要的有機(jī)組合（框架化）。

其實(shí)我們的身邊很多東西都是這樣組成的：比如說電腦：電腦是由主板，CPU加上各種卡組成的。就是一個(gè)框架化。而忽略不同的CPU，不同的主板，不同的聲卡，網(wǎng)卡，顯卡的區(qū)別，這就是抽象。再比說現(xiàn)在的教育網(wǎng)：是由主核心節(jié)點(diǎn)：清華，北大，北郵等幾個(gè)，然后是各個(gè)子節(jié)點(diǎn)，依次組成了整個(gè)教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)。C語言中的面向?qū)ο笏枷隱1]

經(jīng)常聽見別人說面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，以前在學(xué)校上課的時(shí)候，也有開面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)這門課。可是不幸的是，這些都是以C＋＋，甚至VC＋＋為基礎(chǔ)的。而更加不幸的是，多年以來我一直是一個(gè)C的使用者。在學(xué)校的時(shí)候，我主要做的是硬件上的驅(qū)動(dòng)層，和底層功能層。

在工作以后，又做的是手機(jī)上的軟件開發(fā)，所有這些都是和C離不開的。雖然我不得不說，C＋＋是一門很好的語言，但是它的編譯速度，代碼效率，編譯后的代碼大小都限制了它在嵌入式上的應(yīng)用。（但現(xiàn)在的嵌入式CPU越來越快，內(nèi)存容量變大。我覺得用C＋＋也應(yīng)該沒有什么問題。這使我覺得似乎是嵌入式編譯器的限制。雖然菲利普和TI好像都有C＋＋的編譯器，但是似乎沒人用這個(gè)。難道是太貴了？ 但不管怎么說，嵌入式應(yīng)用中，C語言的普遍使用是肯定的）

那么在面向過程的時(shí)代產(chǎn)生的C語言能否使用面向?qū)ο蟮乃枷肽?？我認(rèn)為是肯定可以的，C＋＋不過是在語言級(jí)別上加入了對(duì)對(duì)象的支持，同時(shí)提供了豐富的對(duì)象庫。而在C語言下，我們只好自力更生了。相信很多人都明白面向?qū)ο笾v了什么：類，抽象類，繼承，多態(tài)。但是是什么原因促使這些概念的產(chǎn)生呢？

打個(gè)比方說：你去買顯示器，然而顯示器的品牌樣式是多種多樣的，你在買的過程中發(fā)生的事情也是不可預(yù)測(cè)的。對(duì)于這樣的事情，我們?cè)诔绦蛘Z言中如何去描述呢。面向?qū)ο蟮乃枷刖褪菫榱私鉀Q這樣的問題。編寫一個(gè)程序（甚至說是一個(gè)工程），從無到用是困難的，從有到豐富是更加困難的。面向?qū)ο髮⒊绦虻母鱾€(gè)行為化為對(duì)象，而又用抽象的辦法將這些對(duì)象歸類（抽象），從而將錯(cuò)綜復(fù)雜的事情簡化為幾個(gè)主要的有機(jī)組合（框架化）。

其實(shí)我們的身邊很多東西都是這樣組成的：比如說電腦：電腦是由主板，CPU加上各種卡組成的。就是一個(gè)框架化。而忽略不同的CPU，不同的主板，不同的聲卡，網(wǎng)卡，顯卡的區(qū)別，這就是抽象。再比說現(xiàn)在的教育網(wǎng)：是由主核心節(jié)點(diǎn)：清華，北大，北郵等幾個(gè)，然后是各個(gè)子節(jié)點(diǎn)，依次組成了整個(gè)教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)。

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