【51CTO.com 綜合報(bào)道】2010年7月20日，由銳捷網(wǎng)絡(luò)主辦，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)承辦的“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)價(jià)值”杯校園網(wǎng)需求創(chuàng)意大賽總決賽成功舉行。教育部科技司信息化處處長(zhǎng)張擁軍、銳捷網(wǎng)絡(luò)公司總裁劉中東以及來(lái)自北京各高校和媒體的專家代表出席了此次總決賽。

此次大賽共分為預(yù)賽和總決賽兩個(gè)階段。在預(yù)賽階段，共有全國(guó)682所高校的1133名老師用實(shí)名注冊(cè)的方式參與大賽。他們來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，共提交了118個(gè)關(guān)于校園網(wǎng)未來(lái)建設(shè)的有效“金點(diǎn)子”。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的海選，“金點(diǎn)子”得分排名前十位的老師進(jìn)入了最后的總決賽。來(lái)自北京裝甲兵工程學(xué)院的陳維義老師、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的鄒鵬老師和福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的周世杰老師在決賽現(xiàn)場(chǎng)脫穎而出，分別獲得冠亞季軍。

需求大賽，架起交流平臺(tái)

本次大賽自開賽以來(lái)就吸引了高校負(fù)責(zé)信息化建設(shè)老師們的廣泛關(guān)注。在預(yù)賽期間共有6614個(gè)獨(dú)立IP訪問(wèn)大賽官方網(wǎng)站。在總決賽當(dāng)天，更有超過(guò)1000位老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播在線收看了總決賽的盛況。廣泛的關(guān)注和熱情的參與，更體現(xiàn)出此次大賽的價(jià)值和意義。

在入圍總決賽的十大“金點(diǎn)子”中，獲得冠軍的北京裝甲兵工程學(xué)院的陳維義老師提出的“利用認(rèn)證客戶端來(lái)實(shí)現(xiàn)迅雷、電驢、BT等P2P流量的控制和整形”是獲得認(rèn)可度最高的金點(diǎn)子。他的“金點(diǎn)子”是針對(duì)目前在校園網(wǎng)中各種P2P應(yīng)用流量巨大，而且個(gè)別大流量的P2P應(yīng)用影響到其他用戶正常體驗(yàn)的實(shí)際問(wèn)題提出來(lái)的。他建議在認(rèn)證客戶端就要建立具備P2P流控的功能，在客戶端就要具備基于時(shí)間策略、基于用戶策略、靈活的比例設(shè)置，以及帶寬借用功能，甚至專用應(yīng)用帶寬預(yù)留和保障功能。這樣不僅可以確保大多數(shù)上網(wǎng)用戶的權(quán)利，而且還使用戶擁有良好的上網(wǎng)體驗(yàn)；獲得亞軍的東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的鄒鵬老師提出的“四維智能 自愈體系”是針對(duì)目前校園網(wǎng)管理問(wèn)題提出來(lái)的。他提出在目前的校園網(wǎng)管理當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)病毒、出口應(yīng)用的流量控制，用戶身份認(rèn)證、突發(fā)異常流量及專業(yè)人員的缺乏是較突出的問(wèn)題。而在他的“金點(diǎn)子”當(dāng)中，通過(guò)“點(diǎn)”、“線”、“面”、以及“時(shí)間”這個(gè)四個(gè)維度就可從根源處解決網(wǎng)絡(luò)故障問(wèn)題，避免出現(xiàn)“頭痛醫(yī)頭”、“腳痛醫(yī)腳”的短視規(guī)劃；而獲得季軍的來(lái)自福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的周世杰老師提出的“智能化的‘主動(dòng)式’網(wǎng)管系統(tǒng)”是指在校園網(wǎng)中可建立一個(gè)主動(dòng)的網(wǎng)管系統(tǒng)，通過(guò)SNMP搜集到的一些參數(shù)判斷出有可能存在影響網(wǎng)絡(luò)正常安全運(yùn)行的“可疑用戶”，并將其報(bào)告給網(wǎng)管人員，這個(gè)就形成了一個(gè)小型的“專家系統(tǒng)”，最終為我們網(wǎng)絡(luò)安全和高速運(yùn)轉(zhuǎn)保駕護(hù)航。獲得冠亞季軍的老師們的“金點(diǎn)子”都具有普遍的代表性，得到了絕大多數(shù)專家和老師們的認(rèn)可。這些寶貴的“金點(diǎn)子”不僅為他們所在學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)提供了很好的思路，也為全國(guó)其他高校的校園網(wǎng)建設(shè)提供了有效的借鑒。

通過(guò)本次大賽使來(lái)自全國(guó)不同地域的高校信息化工作者有了一個(gè)很好的交流和溝通的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，老師們可以分享各自在校園網(wǎng)建設(shè)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)，暢談校園網(wǎng)未來(lái)的發(fā)展，為高校信息化未來(lái)的發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。與此同時(shí)，此次大賽也為高校和企業(yè)之間架設(shè)了一個(gè)溝通的橋梁。參賽老師提交這些“金點(diǎn)子”，絕大部分都是結(jié)合自己實(shí)際工作提出的。在這些“金點(diǎn)子”當(dāng)中產(chǎn)生的有價(jià)值的需求，銳捷網(wǎng)絡(luò)不但承諾將最終排名前三的金點(diǎn)子開發(fā)成產(chǎn)品方案，幫助老師們實(shí)現(xiàn)改變校園網(wǎng)未來(lái)的夢(mèng)想，還會(huì)安排技術(shù)顧問(wèn)和每一個(gè)提交金點(diǎn)子的老師進(jìn)行交流，爭(zhēng)取讓好的金點(diǎn)子都能陸續(xù)在銳捷的產(chǎn)品方案中實(shí)現(xiàn)。使校園網(wǎng)的未來(lái)變得更美好。

貼近用戶， 把握應(yīng)用趨勢(shì)

我國(guó)高校教育信息化建設(shè)始于上世紀(jì)90年代，雖然起步較晚，但發(fā)展很快。在《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》“教育信息化建設(shè)工程”的統(tǒng)一規(guī)劃和部署下，高校信息化建設(shè)工作成績(jī)顯著，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研制與推廣、信息資源開發(fā)與整合以及信息化人才培養(yǎng)等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

按照國(guó)際通用的模型，信息化發(fā)展有“混亂、被動(dòng)、主動(dòng)、服務(wù)、價(jià)值”五個(gè)階梯。我國(guó)的高校信息化經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，大部分高校已經(jīng)跨越了前三個(gè)階梯達(dá)到了“服務(wù)”階段，大家都在努力向終極目標(biāo)“價(jià)值”階段邁進(jìn)?！皟r(jià)值”階段的核心就是學(xué)校的信息部門要能有力地支撐學(xué)校的核心業(yè)務(wù)，學(xué)校的信息系統(tǒng)要成為學(xué)校的戰(zhàn)略性資產(chǎn)。在前不久剛剛發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中又一次明確指出要把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用來(lái)改變教學(xué)和科研的環(huán)境。這也為高校信息化建設(shè)明確了發(fā)展方向。

多年來(lái)，銳捷網(wǎng)絡(luò)作為教育信息化發(fā)展的親密伙伴一直植根于教育領(lǐng)域。銳捷網(wǎng)絡(luò)深知教育信息化對(duì)于教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要性。教育行業(yè)用戶所關(guān)注的就是銳捷網(wǎng)絡(luò)所聚焦的。。從了解用戶需求到把握應(yīng)用需求、再到變需求為方案和服務(wù)，持續(xù)改進(jìn)。從2002年，針對(duì)高校計(jì)費(fèi)管理問(wèn)題推出的SAM安全運(yùn)營(yíng)管理解決方案，到2004年針對(duì)校園網(wǎng)安全問(wèn)題提出的GSN全局安全網(wǎng)絡(luò)解決方案。2010年，銳捷網(wǎng)絡(luò)又最新提出了“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)價(jià)值”的解決方案策略，并基于這個(gè)策略推出了“五位一體”等多個(gè)創(chuàng)新解決方案，以幫助學(xué)校的信息部門提升校園網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，支撐實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化由“服務(wù)”向“價(jià)值”的跨越。

銳捷網(wǎng)絡(luò)今天的發(fā)展壯大已不再是單純的市場(chǎng)行為，而是從向市場(chǎng)獲取利潤(rùn)轉(zhuǎn)向更多地考慮回報(bào)社會(huì)。十年來(lái)，銳捷網(wǎng)絡(luò)始終把握“敏銳把握應(yīng)用趨勢(shì)，快捷滿足客戶需求”的銳捷精神，不斷探索教育行業(yè)信息化發(fā)展的新方向，走在用戶之前，走在需求之前，為教育信息化未來(lái)的發(fā)展搭橋鋪路。此次“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)價(jià)值”杯校園網(wǎng)需求大賽正是在這樣的背景下舉行的。通過(guò)這樣的方式，挖掘用戶現(xiàn)有應(yīng)用的新空間，探求用戶未來(lái)應(yīng)用新趨勢(shì)，并準(zhǔn)確把握教育行業(yè)信息化發(fā)展未來(lái)的方向，使銳捷網(wǎng)絡(luò)更加貼近用戶，近距離地傾聽(tīng)客戶需求，更好地服務(wù)于每一個(gè)用戶。

“經(jīng)典”延續(xù)，實(shí)力鑄就品牌

作為用戶可信賴的伙伴，為用戶創(chuàng)造高投資回報(bào)一直是銳捷網(wǎng)絡(luò)不懈的追求。全面參與教育信息化建設(shè)是銳捷網(wǎng)絡(luò)的重要戰(zhàn)略步驟。換句話講，作為中國(guó)教育信息化的參與者、推動(dòng)者和教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的倡導(dǎo)者。銳捷網(wǎng)絡(luò)自始至終都密切關(guān)注著教育行業(yè)信息化應(yīng)用發(fā)展。在2003年開始，銳捷網(wǎng)絡(luò)連續(xù)舉辦了四屆“經(jīng)典100工程”校園網(wǎng)方案設(shè)計(jì)大賽。該大賽吸引了眾多單位和個(gè)人參與，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了關(guān)注教育信息化建設(shè)和關(guān)注信息化教學(xué)的熱潮，獲得了廣泛好評(píng)。而此次“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)價(jià)值”杯校園網(wǎng)需求創(chuàng)意大賽可以看作是“經(jīng)典100”活動(dòng)的繼續(xù)和升華。通過(guò)這樣的方式，銳捷網(wǎng)絡(luò)始終契合教育行業(yè)的發(fā)展，并成為用戶身邊真正的伙伴。銳捷網(wǎng)絡(luò)連續(xù)多年保持教育行業(yè)市場(chǎng)占有率第一和用戶滿意度第一。已成為了教育行業(yè)名副其實(shí)的第一品牌。

目前， 銳捷網(wǎng)絡(luò)為教育用戶量身定制的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及解決方案已經(jīng)在全國(guó)范圍得到了廣泛的應(yīng)用。在全國(guó)的2000多所高校中，已經(jīng)有超過(guò)1850所高校正使用著銳捷網(wǎng)絡(luò)提供的設(shè)備。其中，211和985高校的覆蓋率也分別達(dá)到了89%和92%?？梢哉f(shuō)，銳捷網(wǎng)絡(luò)在教育用戶當(dāng)中已獲得了的全面信賴和認(rèn)可。

此次大賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但銳捷網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)教育信息化發(fā)展的腳步將繼續(xù)前行。展望未來(lái)，銳捷網(wǎng)絡(luò)將以高度的民族責(zé)任感和使命感，以推動(dòng)中國(guó)教育信息化發(fā)展為己任。用持續(xù)創(chuàng)新的產(chǎn)品及技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育行業(yè)客戶的價(jià)值，為中國(guó)教育信息化發(fā)展貢獻(xiàn)出自己力量。  

附：（圖）

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圖2  冠軍得主 北京裝甲兵工程學(xué)院 陳維義老師

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圖3  教育部科技司信息化處處長(zhǎng) 張擁軍

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圖4  啟動(dòng)儀式