對于Python繼承問題全解析
面向?qū)ο笳Z言的最大有點是讓編程人員對其代碼可以重用，那么怎么實現(xiàn)這種方法呢？實現(xiàn)這種重用的方法的關(guān)鍵是通過Python繼承機制。繼承完全可以理解成類之間的類型。
假設(shè)你想要寫一個程序來記錄學(xué)校之中的教師和學(xué)生情況。他們有一些共同屬性，比如姓名、年齡和地址。他們也有專有的屬性，比如教師的薪水、課程和假期，學(xué)生的成績和學(xué)費。
你可以為教師和學(xué)生建立兩個獨立的類來處理它們，但是這樣做的話，如果要增加一個新的共有屬性，就意味著要在這兩個獨立的類中都增加這個屬性。這很快就會顯得不實用。
一個比較好的方法是創(chuàng)建一個共同的類Python繼承稱為SchoolMember然后讓教師和學(xué)生的類Python繼承 這個共同的類。即它們都是這個類型（類）的子類型，然后我們再為這些子類型添加專有的屬性。
使用這種方法有很多優(yōu)點。如果我們增加/改變了SchoolMember中的任何功能，它會自動地反映到子類型之中。例如，你要為教師和學(xué)生都增加一個新的身份證域，那么你只需簡單地把它加到SchoolMember類中。
然而，在一個子類型之中做的改動不會影響到別的子類型。另外一個優(yōu)點是你可以把教師和學(xué)生對象都作為SchoolMember對象來使用，這在某些場合特別有用，比如統(tǒng)計學(xué)校成員的人數(shù)。一個子類型在任何需要父類型的場合可以被替換成父類型，即對象可以被視作是父類的實例，這種現(xiàn)象被稱為多態(tài)現(xiàn)象。
另外，我們會發(fā)現(xiàn)在 重用父類的代碼的時候，我們無需在不同的類中重復(fù)它。而如果我們使用獨立的類的話，我們就不得不這么做了。在上述的場合中，SchoolMember類被稱為 基本類 或 超類 。而Teacher和Student類被稱為 導(dǎo)出類或子類。
- #!/usr/bin/python
- # Filename: objvar.py
- class Person:
- '''Represents a person.'''
- population = 0
- def __init__(self, name):
- '''Initializes the person's data.'''
- self.name = name
- print '(Initializing %s)' % self.name
- # When this person is created, he/she
- # adds to the population
為了使用Python繼承，我們把基本類的名稱作為一個元組跟在定義類時的類名稱之后。然后，我們注意到基本類__init__方法專門使用self變量調(diào)用，這樣我們就可以初始化對象的基本類部分。
這一點十分重要——Python不會自動調(diào)用基本類的constructor，你得親自專門調(diào)用它。我們還觀察到我們在方法調(diào)用之前加上類名稱前綴，然后把self變量及其他參數(shù)傳遞給它。注意，在我們使用SchoolMember類的tell方法的時候，我們把Teacher和Student的實例僅僅作為SchoolMember的實例。
另外，在這個例子中，我們調(diào)用了子類型的tell方法，而不是SchoolMember類的tell方法?？梢赃@樣來理解，Python總是首先查找對應(yīng)類型的方法，在這個例子中就是如此。如果它不能在導(dǎo)出類中找到對應(yīng)的方法，它才開始到基本類中逐個查找?；绢愂窃陬惗x的時候，在元組之中指明的。
【編輯推薦】
